张佐芹

多年来，作文批改始终没有新法问世，还是沿袭传统的作文批改方法。最近我学习且运用了李元昌老师的“点改法”，颇有感受，也深得启发。

一、“点改法”是一种作文批改方法

是由教师点、学生改，教师不直接告诉学生作文中的得与失，也不告诉学生怎样修改，而是通过老师的点拨、引导，使学生自己去认识，去寻找途径和方法，这就彻底改变了过去教师批改、学生阅读的一包到底的“责任制式”的方法。过去，一篇作文批改后发下去，爱学习的学生还能看看问问，想知其所以然，一般的学生只是看了之，一看弃之，几乎从作什么研究。更有一少部分学生，翻开作文看看分数就了事。如果老师在批语中指出的错误多了点，他们还会产生逆反心理、不是说老师不留情面，就是给老师一个白眼。“点改法”切中了这一弊端，“老师不直接说出学生作文中的得与失，而是通过教师的点拨、使学生自己去认识；教师不直接告诉学怎样去修改，而是通过教师的引导，让学生自己去寻找途径和方法，最后完成作文修改任务。”这样的反复和改，充分调动了学生的学习积极性，不仅增加了学生的知识，也提高了学生的写作能力。

二、运用“点改法”应紧紧围繞语文教材

充分运用学生从教材中午学到的知识，为学生习作打好基。教材是本本，是学生学习的工具。知识从教材中来，现任语文教材单元合成教材，每一个单元练习写作一种文体。学生作文出现的内容、方……