李金虹

【摘要】在小学语文教学的过程中，朗读是学习语文的重要方法之一。朗读不仅能够帮助小学生们认识更多的字词，同时还能帮助小学生们更好的进行阅读理解。而小学生在朗读文章的过程中，其语言表达能力不仅能够得到有效的提升，且还能帮助学生更好的理解和领域文章的含义。因此本文对小学语文教学中朗读评价的策略进行了深入的研究，分析了小学语文教学中朗读评价存在的问题，从而提出了小学语文教学中朗读评价的策略。

【关键词】小学语文教学 朗读评价 问题 教学策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0194-01

一、小學语文教学中朗读评价存在的问题

（一）缺乏对朗读评价的重视

目前在小学语文教学的过程中，很多教师都没有给予朗读评教学足够的重视。尽管在教学的过程中，教师意识到了朗读评价对于语文教学具有不可或缺的重要意义，但教师在进行小学语文教学的过程中，主要是让学生通过默读的方式来阅读语文课文，而由于受到教学压力以及语文教学课时的影响，教师在教学中则很少展开朗读评价教学。由于教师减少了朗读评价教学的时间，使得小学生产生了朗读与默读具有同等效果的认知，因而造成朗读评价教学则更难以开展下去。

（二）缺乏对朗读评价教学的管理

在小学语文教学的过程中，尽管有些教师也在积极的展开和推进朗读评价教学，但是由于在教学的过程中，教师对于学生参与朗读的情况以及成效缺乏一定的管理，造成了朗读教学中学生的学习情况差强人意。……