杨丽群

《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿社会性发展方面强调：“幼儿要体验与教师、同伴等共同生活的乐趣、教师要为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿主动活动，自主计划的活动等”然而在日常教学中，教师往往是按照教参上的内容和网上下载一些课件或是自己制作一些课件进行说教，却忽略了幼儿社会学习的参与性，无法让幼儿通过体验来获得经验，学习知识。

一、牵手邻班，营造温馨的交往环境

翻开《3-6岁儿童学习与发展指南》，其中社会领域目标是这样的：“愿意与人交往；能与同伴友好相处”，在平时的课堂上教师往往是在说教式的教学，告诉幼儿如何与人交往，要做到什么，与同伴之间要友好相处，往往会忽视幼儿直接参与体验的过程。而作为教师，要善于发现生活中的教育资源，善于用游戏来带动幼儿学习，让幼儿在游戏的过程中获得相关体验，经验得到提升。

1.以大带小，认识新朋友

幼儿园社会活动“要为幼儿创造机会，让幼儿体验交往的乐趣。”我经常鼓励家长要带着孩子多与亲戚朋友走动，让孩子既喜欢与同伴玩游戏，也能主动与大人沟通交往，体验与成人交往的乐趣。同时我也充分利用幼儿的现成资源，即不同年龄段的孩子，让她们混和玩游戏，比如和大班的孩子一起走平衡木，让大班的孩子拉着中班的孩子，不同的班别的孩子在一起玩沙沙等等，让孩子能够以体验式游戏的方式，激发幼儿大胆地与陌生的大哥哥大姐姐交往，认识更多的新朋友，体验交朋友的乐趣。……