【摘要】 小学科学课是新课程改革中重要学科，它是以学生的能力培养为目的，是教师对学生进行素质教育的有效途径。本文就小学科学课教学方式的转变谈几点做法，通过课堂活动的设计，让学生在“做中学”，体现在活动中动手、动脑的学科特点，激发学生思维，以提高小学生的科学素养。

【关键词】小学科学课；课堂教学；教学方式；行为转变

【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0133-01

小学科学课课程改革的核心的课程理念是要重视学生的创新思维能力的培养。在小学科学教学中，不能按照传统的教师一言堂，科学课必须改变传统的教学方式，教学设计要体现教师为主导学生为主题的教学理念，让学生在“做中学”。结合学科特点，设计教学活动，在游戏中学习，让科学课成为学生开发智力、培养能力、激发思维的乐园。

一、利用活动培养创新意识

儿童的思维源于儿童的动作。正像人们常说的“心灵手巧”，其实手巧也会使心更灵。教育家苏霍姆林斯基也曾指出，“儿童的智慧在儿童的手指尖上，手是儿童思维的镜子”。因为手的动作是和思维活动直接联系的，信息从手传导到大脑，又由大脑反馈到手，二者之间是双向联系，这种联系越多越能促进两方面发展。因此，积极培养学生的动手能力，对于学生的思维发展是极为有利。

科学课上要求学生动手的活动也是很多的，教师要适时地给学生创造动手的好机会。如：《做一个生态瓶》是《生物与环境》单元里学生最感兴趣的一课。……