李茂祥

初中历史课因为其学科特点，知识点繁多复杂，问答题过多而长，所以历史课往往给学生的印象是死记硬背的课堂，因而好多学生积极性不高，怎样提高学生的记忆效率，使历史课堂更高效更和谐更符合新课改的要求就摆在了我们的面前。在教学过程中，我常采用以下方法教学生记忆，效果还不错。

一、单字组词记忆法

许多历史知识记忆时容易发生混淆或者记不牢固，这种情形如果我们各提取它的一个字再组成一个词或一句话，就会发现很有意思，并且有利于加强记忆。例如：唐朝时越窑的青瓷和邢窑的白瓷最负盛名。把后者分别提取一个单字“邢”和“白”，然后组成“百姓”这个词（谐音）。“百姓”-“白邢”就是邢窑生产白瓷。又如，19世纪晚期和19世纪早期德意志大文学家歌德和席勒。歌德的主要著作《浮士德》。可以用“三德”两个字帮助记忆，德意志──歌德──《浮士德》。同时，共同的理想和追求，使歌德和席勒结下了诚挚的友情，根据他们的遗嘱，这两位先后离世的大文豪最终合葬在一起，成为世界文坛的佳话。这真胜过一部“爱情”故事，而席勒的代表作是《阴谋与爱情》。又如：马克尼发明无线电报，莫尔斯发明有线电报，可组成“无马有莫”加强记忆效果。

二、歌谣记忆法

把历史事件编成口诀或顺口溜，是记忆和学习历史的一种好方法。在理解课文的基础上编成口诀或顺口溜，印象更深，记忆更牢。如为了让学生记住七雄名称及在地理上的位置，可编顺口溜：“东齐西秦，南楚北燕，赵魏韩在中间。……