顾蕊

【摘要】 新的《课程标准》强调语文教学要注意学生的情感体验，充分利用课文的熏陶、感染和激励作用，培养其丰富的感情世界，从而形成积极的人生态度和正确的价值观以及高尚的道德情操。这就是说，语文教学具有很强的教育性。所以把知识性和教育性有机地结合起来是语文教学的客观规律，而调动情感因素是进行成功教育的重要手段。

【关键词】语文教材；渗透；情感；教育

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0051-02

中等职业学校德育目标强调：要培养学生热爱祖国，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，帮其树立正确的世界观、人生观、HYPERLINK"http：//baike.baidu.com/view/135672.htm"＼t"_blank"价值观，养成科学的思想方法，具有良好的道德品质和健康的HYPERLINK"http：//baike.baidu.com/view/18532.htm"＼t"_blank"心理素质。

美国心理学家戈尔曼也曾在著作《情商》中揭示人类潜在情感方面得到发展的重要性，因为有越来越多的证据表明，人一生中最基本的道德立场根源于潜在的情感能力。所以在语文教学过程中，教师不仅要传授专业知识，更是肩负塑造、丰富学生的情感世界的重任。但现实中如何立足语文教材，实现情感教育的目标标呢？笔者从切身的语文教学中思考总结得出以下几点感悟：

一、剖析学生心理——情感教育的前提

“教师不了解学生的内心世界，就没有教育。”这是每一个教育工作者都强调的事实，了解自己所教的学生，走入孩子们的内心世界，这恰是教师进行情感教育的前提。

为了知晓学生的深层心理，笔者尝试在……