刘海燕

【摘 要】小学思想品德教学活动的开展，目的在于全面培养学生综合素质，培育学生健康、积极、向上的思想、思维及能力。为此，开展生活教育成为教学新路径探索的必然方向。文章首先结合两者之间的关系进行阐述，将生活元素在小学思想品德教学中的渗透方法进行明确的表述，最终围绕生活教育创建小学思想品德教育新路径。为小学思想品德教学中，提升学生综合素质指明方向。

【关键词】小学思想品德；课堂教学；生活教育；路径探索

引言

长期以来，小学思想品德受到应试教育的影响，教学过程着重强调理论说教，而忽视了日常生活对学生综合所致发展所具有的教育作用，致使课堂教学中，学生能力、思维、意识、思想的引导并未受到重视，学生素质教育停留在“纸面之上”。针对于此，小学思想品德教学中，应围绕现实的生活，紧抓学生思想、意识的形成规律，引导学生思维、能力的全面发展。通过生活元素的渗透，让学生道德素质得到全面培养的同时，增强学生理解性思维、实践参与意识、动手操作能力的培养，实现课堂教学对学生综合素质全面培育的目标。

一、日常生活与小学思想品德教学的内在联系

小学思想品德课程的首要任务是培养学生综合素质，让学生能够在行为、能力、意识等多方面得到全面发展。随着我国教育家陶行知先生“教育即生活、学校及社会”教育理论思想的全面深入，思想品德与日常生活的相互融合成为小学思想品德教学的全新路径，那么日常生活与教学之间究竟存在那些内在联系？……