童革

【摘要】文章从高职院校开设职业核心能力课程的现状与问题入手，分析了高职院校大学生职业核心能力课程采用模块式教学的必要性与可行性，分享了我院大学生职业核心能力课程模块式教学的经验与做法，具有一定的实践意义与推广价值。

【关键词】职业核心能力；模块式教学；体验式教学；互动式教学

一、我国高职院校开设大学生职业核心能力课程现状与问题

自20世纪90年代职业核心能力概念引入我国之后，得到普遍认同与推广。在高职院校加强职业核心能力培养是顺应国际潮流的必然趋势，也是高职院校面临当今社会形势和就业现状自身改革与发展的需要。由于职业核心能力作为一门独立的课程在高职院校开设还处于探索与尝试阶段，呈现出以下几种状态及问题。

（一）在各门课程中渗透职业核心能力培养

目前我国大多数高职院校没有开设专门的职业核心能力训练课程，只是强调在专业课及基础课中渗透职业核心能力的培养。在这类学校学生职业核心能力虽然得到重视，但因缺乏有效的方法指导和训练，学生职业核心能力不能得到有效的培养。

（二）开设单模块课程的选修课

部分学校没有全面开设职业核心能力课程，但根据学生需要和专业发展需要开设单模块选修课，比如人际沟通、团队合作等课程。这种做法虽然根据学生需要自由选择课程，有一定的针对性，但目前高职院校学生自我学习能力、信息处理与数字应用能力、创新与解决问题能力普遍存在问题，得不到有效训练和培养，不能很好地为社会输送高素质的人才。……