马劭麟

【关键词】 新课改；选修；走班制；学校；教师

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）06—0036—01

一、教育行政部门层面

1. 加强领导，提供保障。各级政府、教育行政部门要坚持“政府主导、部门配合、分级管理、学校实施、社会支持”的工作机制，明确目标任务、工作重点、实施步骤和保障措施，对普通高中新课程实验工作进行全面、系统的规划和部署，保障普通高中新课程实验工作的平稳有序进行。要进一步强化政府在新课程实施方面的主导作用，解决高中课改的重点和难点问题；建立支持高中新课程实验持续投入的保障机制，增加课改经费投入，改善办学条件，根据普通高中新课程方案要求和国家规定的“生师比”标准，重新核定普通高中教师编制，按照学校实际需求配齐、配足、配好师资，确保新课程实验工作的顺利进行。

2. 组织培训，加强师资。各级教育行政部门应加强对选修课程教师的培训，根据“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，通过多种途径提升学校课程开发者、实施者开发实施学校课程的理论和实践水平。在培训策略上，做到统筹规划，分步实施，协调联动，持续推进；在培训模式上，既做到“起点高，落点低”，又保障“低成本，高效益”，实现“全员、全面、全程”培训。在培训内容上，通识培训、课标培训、教材培训、教学案例培训、管理培训等全面到位。为提高培训质量，培训者还要加强需求调研，创新培训方式。在国家级和省级培训之后，各市、县、校跟进培训，巩固和强化培训成果，让培训同教师的教学与专业发展同步进行。……