郭学慧

【关键词】 班主任；爱心；耐心；细心；赞美

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

06—0027—01

小学阶段是学生德、智、体、美、劳诸方面打基础的时期，小学班主任是全班学生的引导者、教育者和组织者，是学生健康成长的引路人，是沟通学校和家庭社会的桥梁。以下结合自身多年的教学实践，就做好小学班主任工作谈几点体会。

一、小学班主任应该满腔爱心

教育就是爱，爱才能成就教育。作为小学班主任，要想赢得学生的信任与尊敬，最重要的是具有慈母般的爱心。小学生年纪尚小，心智初育，心性初发，心灵是十分脆弱的，非常需要老师的关心爱护，教师如果用亲近的心情来沟通与学生的联系，用爱的暖流去开启学生的心灵，就能融洽师生关系，使学生理解教师的一片苦心。曾经带过一名学生，四年级刚接班时他性格较为内向，不与同学交谈来往，上课既不参与课堂相关知识的讨论，也从不举手发言，后来我通过家访才得知该学生父亲离世，母亲身体不好，生活较为清苦，孩子从小就很懂事，很孝顺他妈妈。了解到以上情况后，我组织召开加了“我为妈妈洗过脚吗”的主题班会，该学生在主题班会上的真情发言，打动了好多学生，同学们发现了他的闪光点，开始钦佩他，积极地接近他，慢慢地该同学变得开朗了许多，到小学毕业时已经基本踏进了自信阳光的良好轨道，学习更加趋优，遵守纪律和乐于助人成了他的“标签”。只有对学生真心地爱，发自内心地爱，把每位学生都当成“宝”，当成闪闪发光的“宝”，才能赢得学生，才能培养学生良好的学习习惯和个性，才能帮助学生走向成功。

二、小学班主任应该耐心满满

小学生年龄小，自制性差，经常会犯这样那样的错误，这就要求我们在小学生日常的教育教学工作中应该耐心满满，尤其要克服急躁的情绪，做到精于心、勤于事，不厌其烦，诲人不倦，向他们进行辨别是非的教育，做到防患于未然，一旦发生问题，要耐心细致地去解决，做到循循善诱。同时，在家校联系等各项工作中，作为小学班主任更是应该有耐心，应该耐心地和家长就学校的一些要求做宣传、沟通和交流，耐心地解释家长的疑惑和问题，耐心地传达和交流学生在家和在校的表现和情况等。通过调查了解，发现班里大部分学生每晚差不多用1个半小时即能较好地完成当天各科的作业，学生作业拖拉的原因是上课听讲不专心，好多学科的知识点听得似是而非，导致完成作业较为吃力，错题较多，时间耗费在了改错上。因此，上课特意留心学生专心情况，时不时来个提问式的“突然襲击”促其专心听讲，并通知家长对其进行监督，及时检查作业等都能帮助学生形成良好的学习习惯。

三、小学班主任应该十分细心

作为小学班主任，用心一定要细密，要认真地考虑班级管理的各种问题，让每件事情都精益求精地完成，对于每项班级的日常事务和学习的流程和细节必须予以高度重视，作到“事无巨细，每必躬亲”。首先，班主任应该详细地了解学生的家庭情况，要详细了解每个孩子的家庭住址、家庭成员、父母及家庭成员的文化程度、工作单位、经济条件、成长经历等情况，尤其是对一些单亲家庭、离异家庭、“青少年留守”家庭更是要详细了解。其次，要经常注意学生的学习情况，做好和各科老师的沟通配合。对每位学生的行为习惯、生活情况等应该及时给予各方面的关心照顾和指导教育。应该经常与其他科任教师进行联系和沟通，全面掌握班级动态，全面了解学生情况。可以把工作细到每节课，学生是否按时到校，是否迟到、缺课，有没有特殊情况，学生的书本、学具是否准备好，平时课下到班级，看最近学生们玩什么东西，有没有课外书等等，作为小学班主任都应该操心到位。如此，不出一月班级学生都可以养成好的习惯。

四、小学班主任应该有颗赞美心

罗森塔尔效告诉我们，每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。班主任是小学生在学校生活中最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果班主任对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，班主任的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大。让孩子永远生活在希望之中，适时给予学生“点赞”，去多多地、适当地去宽容他、爱他、赞美他，相信每个孩子都会创造出属于自己的别样精彩。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，做好小学班主任的工作就要求老师充满爱心、细心和耐心，就要求老师学会赞美、习惯赞美、经常赞美，如此就一定会成为一个优秀的小学班主任。

编辑：蔡扬宗