古鸣

【摘 要】随着社会的发展和教育理念的推进，小学低年级语文写话教學，受到越来越多的关注和重视。如何改进现阶段低年级小学语文写话教学理念，更新写话教学方法，提升低年级学生的写话能力，成为低年级小学语文教学面临的一个重要课题。

【关键词】低年级小学语文 课程教学 写话教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.029

写话教学是低年级语文课程教学的重要组成部分，在语文教学中引导学生进行有效的写话练习，一方面可以使学生及时的运用自身所学习和掌握的语文字句、词汇等，进行书面性的组织和表达，增强学生的学习印象，提升学生对于语文词汇、字句的理解和掌握程度，另一方面则可以激发学生的语言表达积极性，使学生将写话练习，看作自己和教师、他人进行交流和沟通的一种有效渠道，提升学生的语言表达能力和发散性思维水平。

对于低年级学生而言，语文写话练习存在的很大的学习难度，而从整体上看，低年级语文写话教学，更是存在着诸多的教学缺陷和教学问题。

一、教师对于低年级语文写话教学存在认知不足的现象

写话教学意识较为薄弱，影响语文写话教学在课程教学中的渗透和实施。在对低年级学生进行语文课程教学时，很多教师都认为，这个学段的学生年龄较小，心智发育水平和学习能力都较低，在这个阶段，应该多向学生进行汉语拼音和语文字词的练习，使学生掌握相关的基础性语文知识，没有必要将语文写话教学纳入低年级语文课程的教学范畴。……