摘要：发达国家经验表明，普通高中发展到一定阶段，转型育人模式即成为共同的发展追求。面对江苏教育发展的“新常态”，江苏省淮阴中学以“航空航天特色课程基地”建设为契机，探索学生创新能力的培育路径，尝试建构“1234”创新能力的培育模式，期望担负起优质高中育人的重要使命，切实履行好教育的公共服务职能，为创新人才的发展奠定坚实的基础。

关键词：创新能力；培育模式；转型实践

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）02A-0028-04

发达国家经验表明，普通高中发展到一定阶段，要突出核心素养、消除课程样态单一化，转型育人模式即成为共同的发展追求。联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃（Irina Bokova）指出：“世界在变化，教育也必须变化。社会无处不在经历着深刻变革，这种形势呼吁新的教育形式，培养当今及今后社会和经济所需要的能力。”[1]如何顺应新一轮高考改革，切实履行好教育的公共服务职能，在普通高中学校进行教育供给侧改革，实现育人模式的艰难转型，让广大人民群众共享改革发展成果，就成为迫切的现实需要。

江苏省淮阴中学是一所底蕴深厚、学风优良的百年老校，一直坚持“成就每一位师生卓越追求”的办学理念。学校期望传承早期学监李更生先生倡导的担当精神，发扬百年来优秀的育人传统，担负起优质高中育人的重要使命，为创新人才的发展奠定坚实的基础。基于此，我们深思：淮阴中学创新人才培养要考虑“人”，要搭建“空間”，要优化“生态”，要在追求卓越教育的过程中实现教育的卓越。……