☉江苏江阴市第二中学 蒋敏霞

中考评价视角下的复习课对话教学
——以“圆”的复习课为例

☉江苏江阴市第二中学 蒋敏霞

中考评价的主要载体是试题本身，命题者通过对试题的命制实现中考评价的目的.那么如何有效地进行复习课的教学就成为了中考研究的一个视角.在课堂中，师生是两个矛盾统一的相生体，师生之间的合作与交流往往可以看成是实现课堂有效性的一大途径.现阶段比较流行的是以对话交流为主要途径的教学方式，师生之间通过交流与沟通，不断地产生共鸣，相互促进，共同发展.巴西教育学者保罗·弗莱雷说过：“没有了相互之间的问答，就没有了交流，也就无法实现真正意义的教育”.我国教育学家钟启泉教授指出：“对话”中的不同见解绝不是攻击，而是充实自己的见解，围绕一个共同事物的观点相互补充.真正的“对话”总是不断地臻于柳暗花明的境界.通过以上的“对话”形式，教师向学生传递知识，师生双方共同提升，实现双赢的目的.

中考的初衷是选拔适合下一阶段学习的学生，而教学的本质首先是为了深化学生的理解，加强学生对数学的认识，如果说得功利一些，也不外乎是为了考出一个良好的成绩，而思维对话的方式正是在这样的评价标准体系下应运而生的.新的课程标准指出，教学过程需要师生之间的交流与互动，是一个动态的生成过程.教师的教是为了促进学生更好地学，帮助学生建……