☉浙江宁波市海曙区段塘学 校章民

基于数学核心素养的课堂教学实践与反思
——以课题“一次函数的概念”课堂教学为例

☉浙江宁波市海曙区段塘学 校章民

史宁中教授指出学生核心素养的培养要落在学科核心素养上，基于核心素养的教学要把握知识本质、创设教学情境.核心素养下的教学应从数学本质的角度挖掘材料，从数学“四基”的角度分析材料，从数学“四能”的角度理清思路，从数学思想的角度设计教学.但在现实教学中，数学核心素养培养的落实状况不太乐观，因为考试的高压使得教学的绝大多数时间都花在应试上，对学生数学核心素养的关注极少.因此，对于学生数学核心素养的培养，教师要加以重视，选取合适的教学案例，采用“自主、合作、探究”的学习方式，在日常教学中逐步培养.下面就以课例“一次函数的概念”学习来简要阐述如何培养学生的数学核心素养，望能与广大同仁一起探讨，共同提高.

一、一次函数的概念学习过程及分析

函数是刻画变量之间关系的常用模型，其中最为简单的是一次函数，也是函数内容的起始章节.本节课是新浙教版八年级上册第五章第三课时，它是在认识了常量与变量、函数的概念的基础上进行授课的.它既是前面知识的深化和应用，又为今后学习其他函数（反比例函数、二次函数、三角函数）概念提供了学习思路和方法.

1.创设问题情境.

情境1：杭州到长春空中距离约2100千米，飞机的平均航速为1000千米/小时，老师坐飞机从杭州去长春，飞机离长春的距离为y千米，飞行x小时后，y（千米）与x（小时）之间有怎样的函数关系？……