常玉兰+李哲伟++汪玉兰

摘 要：目的 了解高职学生自主学习能力及其影响因素，為改进教学方法、提高护生的自主学习能力提供依据。方法 运用现象学研究方法，采用目的性抽样方法，抽取一年级和二年级护生进行半结构式访谈，以资料“饱和”为原则为确定。运用类属分析法归纳主题，提炼关键词。结果 该研究抽取了9名护生进行访谈，共提炼“兴趣爱好、学习目标、时间管理、环境影响”4个主题。结论 医学教育者应鼓励学生树立学习目标、改善自主学习的环境，提高学生学习兴趣、做好学习的时间管理，促进学生自主学习能力的提高。

关键词：高职院校 自主学习 质性研究

中图分类号：G526 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（c）-0212-02

自主学习是学习者在元认知、动机、行为3个方面的积极参与下，对学习过程的不同阶段进行计划、组织、自我指导、自我监控和自我评价的反馈循环过程，并知道在不同环境下正确使用某种学习策略[1]。护生肩负着医学的需求，高职院校学生自主学习能力普遍不高，为了提高教学效果，该研究对高职院校一年级和二年级的9名护生进行访谈研究，探讨影响因素，以提高学生的自主学习能力。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

采用目的性抽样方法，抽取一年级和二年级的护生进行半结构式访谈。访谈对象纳入标准：（1）国家统招护理学专科生；（2）知情同意且愿意配合完成访谈；（3）可以充分地表达出自己内心的感受；（4）访谈人数按照资料“饱和”原则确定。

1.2 研……