贡丽霞++何东中++孟昕娜

摘 要：随着“慕课”教学平台的日趋完善，其应用氛围愈加广泛。这种全新的教学模式进入高校数学课堂教学之后，也给独立院校数学教学带来了新的机遇与挑战。该文介绍了“慕课”的概念及功能，系统论述了“慕课”在数学课堂教学中的应用方法，提出了一些新的思考，旨在有效提高独立学院数学教学效果，为学生自主学习拓展新途径。

关键词：“慕课” 独立学院 数学教学 应用

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（c）-0201-02

随着移动互联网等新技术和新应用的发展与推广，碎片化已成为社会发展的趋势，时间碎片化、信息碎片化、媒体碎片化、受众碎片化。在碎片化时代，学生学习和老师的教学方式也随之发生变化，学生可以充分利用琐碎的时间，将所学知识整合在一起。而“慕课”就是符合时代特征的一种教学新模式。

1 “慕课”的概念及功能

“慕课”（MOOC）是英文Massive Open Online Course的简称，这个概念是2008年由加拿大的Dave Cormier与Bryan Alexander联合提出来的，到2012年已经形成Udacity、Coursera、edx三大优秀平台，此后多家“慕课”平台的供应商纷起竞争。MOOC课程在中国同样受到了很大关注，根据Coursera数据显示，2013年Coursera上注册的中国用户已达13万人，位居全球第九。可以说2013年是中国的“慕课元年”，这一年随着国外三大慕课平台进入中国，中国高校开始了慕课的推动进程，一些知名高校（如清华大学、北京大学、上海交通大学、复旦大学以及香港科技大学、香港中文大学等）相继加入“慕课”联盟，并推出多门面向全球的“慕课”课程，这些高校在实践中的探索和研究在我国遥遥领先。……