李春旭

【摘 要】在大数据时代下，越来越多的学者关注核心素养的培养。尤其是数学核心素养，是人们在当下社会中生存和发展的必备品质。本文着重探讨了数学核心素养的内涵，在此基础上，提出了数学教学改革的思考。

【关键词】核心素养；数学教学； 教学改革

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）06-0033-02

为了进一步推进素质教育，教育部在文件《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中，提出了“核心素养体系”的概念。那么，具体到数学学科中，什么是数学核心素养的内涵？怎么样去培养学生的核心素养？这将成为数学教育领域的一个热点话题。我国关于数学核心素养的研究经历了两个阶段，第一个阶段是从数学素养到数学核心词，第二个阶段是从数学核心词到数学核心素养。在以后的数学教学中，应该着重培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养。在教学中应该明确：核心素养强调的不是知识和技能，而是获取知识的能力，重视的是那些网络上找不到的答案，尤其重视学生的创新能力。核心素养是知识、技能、情感、态度、价值观的综合表现，在核心素养培养的过程中更加侧重于学生自主探究和自我体验，更多地依靠学生自身在实践中的摸索、积累和体悟。

一、数学核心素养的内涵、特征及核心素养下的数学课程目标

1. 数学核心素养的含义

数学核心素养是一种综合能力……