付小燕

摘 要：随着社会文化科技的不断发展，以及人们思维观念的不断进步。人们现在更注重的是学生的动手能力和综合能力的培养。而初中的生物课作为一门让学生认识了解大自然与生物的学科，更加能够培养学生的动手能力。生物课作为一个以实验为基础的课程，在老师进行教学的时候，使用实验教学法之一教学手段，更加能够提高学生的学习效果。让学生在轻松愉悦的环境中学习，培养了学生的动手能力和综合素质，加强了学生之间的团队配合能力。学生不再是被动的去接受老师的知识，而是在实验中自己去探索知识。提高了学生的自主学习意识，增强了学生的学习效果。本文主要对于实验教学法在初中生物教学的运用、以及实验法教学对于初中生物教学的影响进行分析与探究。

关键词：实验教学法 初中生物 教学 培养

前言

随着人们思维观念的不断进步以及新课改工作的不断深入，不管是学生家长的思想还是老师的教学理念相对以前都发生了巨大的改变。现在更加注重学生动手能力和综合素质的培养，而不是像以前单纯的给学生灌输课本上的知识。试验教学法能够很大程度上培养学生的动手能力和综合素质。提高学生的团队意识。在初中的生物教学过程中试验实验教学法，更够更加生动形象的给学生展示知识与现象，相对书本上枯燥的文字，这种方式能够帮助学生更好的去理解与掌握知识。提高了学生的学习效国，也提高了学生自主学习的意识。对于在日常生活中运用所学到的知识去解决问题也有很大的帮助。所以，实验教学法是一种值得在日后的教学过程中广泛应用的教学方式。

1.实践与理论相结合，提高学生的动手能力

随着教学观念的不断改变，老师在教学过程中更加注重培养学生的动手能力。实验教学法注重的就是理论与实践的相结合，在实验中学习新的知识。在教学过程中，老师将实验的方法教给学生，让学生自己去动手做实验，在实验的过程中学生出现失误的时候加以指正，在实验的过程中加上理论知识的教学，达到理论与实践相结合的目的。这样也让学生更好的去理解知识，而不是以前的死记硬背。在学生自己去实验的过程中，培养了学生的动手能力和团队协作能力，让学生感受到了学习的乐趣，提高了学生的学习热情。

比如在进行种子发芽实验的时候，先让学生自己去准备实验材料，比如玉米或者黄豆等材料，然后由老师为学生种子发芽实验的具体步骤，将学生分为不同小组，每个小组好自己的实验记录，在实验结束之后，由老师进行分析指导。在实验的过程中，学生学习到了课本上没有的知识，小组成员之间的培养，培养了学生的团队协作能力，学生自己动手做实验，也提高了学生的动手能力，让学生对于知识的理解与掌握更加深刻。

2.学生独立完成实验，保证学生在教学过程中的主体地位

在老师进行初中生物教学的过程中，老师在进行实验之前，将实验的方法为学生讲解之后，应该有学生独自去完成实验，在实验中遇到不能解决的问题时再向老师寻求帮助。而老师也能在学生进行实验的过程中地对于每个学生进行充分的了解，为日后的教学提供更多的信息。除了在课程之内的实验外，教师还可以给学生安排一下与学习内容有关的小实验，让学生自己去钻研实验的方法与程序。这样给学生更多的操作空间，让学生在实验过程中发现自己的优点与不足，最后由老师对学生的实验进行总结分析。这样不但培养了学生的动手能力和创新能力，更加增强了学生的自信心让学生在以后的学习与生活中更加自信。这样保证了学生在学习过程中的主体地位，挺高了整个课堂的学习积极性与活跃性。显著提高了老师的教学效果。

比如，下一节课的学习内容是对于地下虫类的学习。老师就可以安排学生进行一个对于虫类的小实验。学生放学之后，自己去寻找蚯蚓、地蚕等生物进行观察，了解虫类的体貌特征与生活习惯以及生活环境。学生自己试着去总结。这样既做到了对于下一节课程的预习，有提高了学生的动手能力，提高了学生的学习效果。学生进行实验的方式有很多，不仅仅局限于课堂上的一下实验，老师也该培养学生的观察能力，让学生在日常生活中去发现知识。，学习知识。比如黄豆变成豆芽的过程，就可以让学生学习到种子发芽需要的条件。注重实践与理论的结合，让学生在生活中学习，在学习中生活。从另一个角度上看，也是培养了学生将课堂知识与实际生活相结合的能力。

3.在教学过程中加入生活元素，在让学生快乐学习

在老师使用实验教学法进行初中生物教学时，将更多的生活因素融入到学习中。让学生能够更多的从现实生活中的实例去学习知识。让学生学会把课本上学习到的知识与现实生活相结合。因为初中生活的基础就是现实生活中的点点滴滴。在进行实验教学法的時候，更多的去结合生活实例，对于培养学生的自主学习意识，和学以致用的能力都是有极大帮助的。让学生的学习不再是枯燥乏味的去接受老师的知识，学习的知识运用到生活中，在生活中去学习课本上没有的知识。充分调动了学生学习生物这门课程的积极性。达到了让学生在学习中快乐生活，在生活中快乐学习的目的。

例如在学习完植物的光合作用之后，学生可以在家中摆放几盆绿色植物来改变家里的空气。学生自发组织的学习小组，通过对于如何保证水果的新鲜程度去探讨植物呼吸作用的知识。在遇到自己的知识储备不能解决的问题是，寻求老师的帮助。这样加深了学生对于知识的理解与掌握。

结束语

通过对于试验教学法对初中生物教学的影响分析后，可以看出，实验教学法对于培养学生的动手能力，培养学生的团队协作意识，提高学生的自信心，帮助学生能够学以致用都要着极大的帮助，也提高了老师的教学效率。从长远的角度上看，对于学生不管是在学校学习的时候，还是进入社会工作的时候都有着不小的影响。所以在日后进行教学的时候，实验教学法这一教学方法 是值得去推广和应用的。

参考文献

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