摘 要：“微时代”是一个蕴涵着文化传播、人际交往、社会心理、生活方式等多种复杂语义的时代命题。本文紧紧围绕“微时代”这一特定的社会背景，探索通过加强思想政治教育工作者队伍建设，创新教育平台等举措，试图构建利用“微博”加强大学生思想政治教育的长效机制。

关键词：“微时代” 思想政治教育 对策

一、前言

随着信息技术的飞速发展，以微博、微信为代表的微传播成为了人们交流传达信息的主要形式，并对人们的生活习惯以及思想行为产生着重大影响，人们开始进入“微时代”。如今，伴随网络技术发展成长的大学生已成为了高校学生主体，他们是与新兴媒体接触最多的一个群体，更是推动“微时代”发展的主力军。他们的思想观念、价值取向、人生态度所彰显出来的新变化，无疑给高校的学生管理和教育带来了很多的挑战。因此，积极利用“微元素”、把握“微动脉”、面对“微时代”带来的挑战，选择正确的教育路径帮助大学生实现自身发展，已成为当前高校思想政治教育工作的重要内容。

二、“微时代”下大学生思想政治教育面临的挑战

（一）“微时代”对传统思想政治教育内容与方法的冲击

在传统的思想政治教育工作中，思想政治教育工作者有意识地选择正面的素材来对教育对象进行有目的、有计划的教育和引导，帮助教育对象树立正确的思想观念，提高认识，确保教育对象的行为发生转变。但是，随着“微时代”的出现，“微界面”上经常会出现一些与教育者所教信息不同甚至截然相反的现象，使得很多大学生思想上存在疑惑和混乱。如此，我们的思想政治教育工作不能再仅仅局限于传统的“说教”方式，必须充分利用好微博、微信等网络服务平台，探索出一条有效的新模式，促进思想政治教育工作健康、和諧发展。

（二）“微时代”对大学生思想政治教育主体权威提出了挑战

在传统思想政治教育中，教育者通过精心筛选，有意识地选择合适的材料向教育对象集中地、持续地、高强度地传播含有特定内容的信息，从而促进教育对象的思想、行为发生转变。在传统思想政治教育模式下，教师在知识传授过程中的地位是至高无上的。然而，微博的兴起造就了一种新的网络权威，不仅给大学生带来了新的学习生活方式和教育资源，也构建起一种具有强烈青年亚文化色彩的话语体系，对思想政治教育主体权威带来了挑战。

（三）“微时代”挑战了思想政治教育的把控性

在“微时代”，大学生通过简单的指尖操作就可以随时随地发布和掌握各类信息，而且一经发布就有可能“病毒式”传播。加之“微时代”信息的迷你性，每一条内容表达的信息都有限，在这些信息中既存在与主流意识形态相符的内容，也存在与之相悖的思想观念。由于大学生的人生观、世界观和思想价值观尚未发展成熟，他们辨别各种信息的能力还有待提高，一旦一些不真实、不健康的消息无节制地涌进大学生们的信息渠道、占领大学生思想阵地，容易对大学生的价值判断和价值取向产生不良影响。

三、加强“微时代”高校思想政治教育工作策略

（一）牢固树立“微时代”观念，加强思想政治教育工作者队伍建设

在现有的思想政治教育工作者队伍中，通过专门的培训和专题学习，构建一支具有不同专业背景的网络思想政治工作队伍，积极主动开设“微博”，努力使这些具有过硬思想素养的思想政治工作者，成为“微博”空间中具有感召力的领军人物和意见领袖。通过与大学生平等、良性的互动，及时发现问题、分析问题、解决问题，将一切不稳定因素扼杀在萌芽状态，切实提高思想政治教育的有效性。高校应当加强对大学生思想政治教育工作者的培训力度，让他们从思想上到实际工作中都深刻领会到利用微媒体开展工作的重要性，引导和帮助他们会用并要用好微媒体，能够通过微媒体这一有力媒介工具将正确的思想观念春风化雨般地渗透到学生的思想之中。

（二）充分利用“微软件”，丰富思想政治教育内容与形式

思想政治教育课堂上教师精挑细选的教学内容已经不能满足“微时代”下大学生对信息的需求。面对共同的“微信息”时代，有时教育者所接收的信息比学生的还少还迟，教师课堂上应用的事例早已是学生耳熟能详的事情，缺乏生动性与新颖性，对学生没有吸引力，达不到良好的教育效果。思想政治教育课教师应当充分利用“微软件”及时性、便捷性的特点，及时发掘“微信息”，开展多样化的教学。例如，教师可以将微博、微信教学与传统的思政教学结合起来。在上课前，教师可以把相关的热点新闻、热点话题事先发布到微博上，鼓励学生发表自己的看法与观点，并与学生及时互动，适当地将正面的红色信息、社会时事、党和国家的大政方针贯穿其中，引导学生偏激的言论，形成教师与学生共同参与微博教学的模式，实现教师与学生的“双赢”。

（三）“微时代”下要培养大学生的信息鉴别能力和自律能力

“微时代”下信息庞杂、监管难度大，思想政治教育仅靠教育者一方是不够的，还要提高大学生自身网络自律能力和道德判断力，正确认识网络的作用，利用网络的优越性促进学习和交流，避免受到网络不良信息的毒害。辅导员可以借助学生干部的力量在学生中间开展教育工作，通过一些微博、微信知名度高的学生干部充当“微领袖”，鼓励学生在“微媒体”上发表关心、支持和帮助他人的言论，发布关于美与丑的正面言论，围绕主流价值观开展相应的话题讨论，在潜移默化中传递正能量，营造积极乐观、团结向上的良好网络舆情，帮助主流价值观的传播。

总之成长于“微时代”的大学生，已经成为我国网络世界中的主力军，他们的网络生活是否积极健康，会对他们的成长成熟产生直接性的影响。因此，面对“微时代”下全新的教育对象，高校思想政治教育者应牢牢把握时代特点，积极调整工作思路，改进教育方式方法，开展多种形式的教育，营造良好的网络舆论氛围，搭建微教育交流平台，努力构建与“微时代”趋势相适应的大学生思想政治教育体系。

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作者简介：

许静（1988—08—20）女，汉族，河南驻马店人，郑州工业应用技术学院，思想政治理论教学部，任教学科：思想道德修养与法律基础。