杨昆

摘 要：随着素质教育的进一步深入，小学科学课程的地位得到了一定的提升，其中小学科学实践活动对学生的全面发展具有非常深远的影响。本文对小学低段科学活动课程化存在的问题进行了研究，并针对这些问题提出相应对策，以期能改善当前小学科学实践活动的教学效果，推动科学实践活动大课程观的形成。

关键词：小学科学；实践活动；问题；对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-319-01

新课程标准中明确指出，“科学实践活动”是小学科学教育中的一个重要组成部分，是素质教育的重要阵地。因此，将小学科学实践活动课程化，利用综合实践活动课时间，以综合实践活动课的现念、活动形式和实施建议等来进行科学活动，将传统的课堂上的探究活动延伸到课外实践活动，如此融合了实践活动的小学科学课程才称得上是一个完整的小学科学课程体系。然而，由于当前普遍存在着小学科学课和综合实践活動课尚未能常态化实施，课外活动开展不足，学生综合科技素养一直没有提高。

一、小学科学实践活动课程化存在的问题

1、政策落实不到位

为加快中小学科技创新能力发展，我国已出台多项相关政策，例如全民科学素质纲要实施工作办公室就发布过关于印发《年全民科学素质行动作耍点》（纲要办发（2014）2号）的通知，要求“进一步幵展以培养创新精神和实践能力为主的科学教育教学改革。据相关调研结果显示，我国中小学实验室设备不达标现象相当普遍。……