朱玲萍

江苏省苏州太湖国家旅游度假区中心小学附属舟山幼儿园（以下简称舟山幼儿园）曾经做过一个调查：从三个中班各抽测学号1—10共30名幼儿，分别问了一个相同的问题“你最大的本领是什么”。结果有26名幼儿都回答：“我最大的本领是画画。”也许是因为地域特色，也许是因为幼儿大都确实喜欢“画画”这种动手动脑以及充分自我的表达方式。为此，幼儿园尝试構建了具有农村特色的“玩美课程”。

“玩美”，顾名思义：玩乐和美育相结合，在玩乐中进行美的教育，感受美，欣赏美，玩乐美。借助语文写作的三要素——时间、地点、人物，舟山幼儿园提炼了“玩美课程”的三要素，让幼儿在“玩”中接触了解各种艺术形式，开阔思路，激发创造力，而不拘泥于所谓的“美”和“术”，努力使幼儿从“玩美”走向“完美”。

一、“玩美”时光

著名教育学家陶行知指出，全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。那么，“玩美课程”到底在什么时间段开展最合适？

一是晨间时分。早上入园后，幼儿们可以随意挑选各种材料尽情创作，没有示范，没有要求。各种形式丰富呈现，各种乐趣尽在其中。

二是户外时段。在户外时段，不只有体育游戏、律动早操，有时还有艺术联想、美育小游戏（如给石头涂鸦、给轮胎画画、在沙池画画等）。

三是集体时间。在集体教学活动中，幼儿们有时穿着雨鞋，在教师的带领下，踩踏出各种颜色；有时随着音乐的跌宕起伏，用毛笔和颜料画出自己感受的曲线图。……