刘海波

近年来，上海市松江区第四中学秉承“尚美求真，明德问学”的校训，以“尚美养正”的课程理念，构建大美育课程体系，以期实现在文化活动中启美、在艺体活动中修美、在学科活动中育美、在德育活动中融美、在社团活动中赏美、在实践活动中悟美，打造“尚美”绿色课堂。

学校积极倡导“以学定教、绿色课堂”的教改理念，坚定地走“以生为本、少教多学”的道路，构建了“211”尚美课堂模式，提出了课堂教学尚美化标准。“211”是指把课堂教学40分钟的课时划分为三部分：“2”指的是教师传授新知识的时间不超过20分钟；前一个“1”指的是师生互动交流探究的时间不超过10分钟；后一个“1”指的是学生的课堂练习、反馈和点评时间不超过10分钟。尚美课堂的基础是尊重、平等、和谐的人际（师生、生生）关系，手段是以质疑、对话为起点的沟通与合作，表征是高品质思维的培养与呈现。“尚美”课堂的实质就是把课堂还给学生，鼓励学生大胆质疑、合作学习。下面将以初中现代文阅读教学为例，介绍“尚美”课堂。

一、容错——创设鼓励质疑的课堂氛围

要让学生质疑，就需要营造一个尊重、信任、容错的课堂氛围。语文课堂之所以缺少思维碰撞的火花，很多都是由学生害怕说错，不敢发表自己的见解所致。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”教学活动是师生之间、师生与文本之间对话与合作的活动，对话与合作的基础是关系的平等。因而，教师要有意地创设尊重、平等、和谐的师生、生生关系，鼓励学生独立思考，大胆质疑。……