胡瑛

《义务教育英语课程标准（2011版）》明确提出：“英语课程应强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，并提倡各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生‘用英语做事情的能力服务。”笔者认为，小学英语教学只有与生活紧密相连，才能真正发挥语言的功能，才能使英语课堂更具活力。

一、营造课前生活化的环境

在生活化的小学英语课堂教学中，环境具有重要意义，优质的教学、学习、生活环境，不仅让人身心愉悦，更有利于营造良好的教学氛围，激发学生学习的兴趣和愿望。课前生活化的环境，主要是指师生生活于其中并受其影响的一切条件的总和，分为课堂内的物质环境和心理环境。积极的课前生活环境的特征是：使学生有足够的安全感，有良好的心理感受，能够引导学生具有教育意义的行为发生。教师可利用图片、音像、英语角等形式在教室内为学生创设浓郁的英语课堂氛围，为学生提供更多接触英语的机会。

1.营造积极的学习氛围

教师可以在课室的墙上、宣传栏里贴上励志谚语，如“No sweet without sweat（一分耕耘一分收获）”“No pain， no gain（不劳无获）”“Where there is a will ， there is a way（有志者，事竟成）”等。还可张贴富有挑战的形成性的评价表，如“夺金榜”“登高表”等，记录学生进步的过程与成就，激发学生英语学习的积极性。

2.开办趣味班级英語角

教师可利用教室的宣传板报向学生介绍英语课外知识，帮助学生拓展知识面；可张贴学生收集的英语课外知识卡片和图片，定期安排学生当“小老师”向大家介绍相关知识；……