■文/王晓霞

快乐教学在小学语文教学中的应用

■文/王晓霞

所谓快乐教学，就是教师将书本内容进一步生活化，并用绘画、表演、音乐等形式，为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，辅之以多媒体教学手段，使学生饱尝愉快的情感体验，调动学生学习的积极性，开发学生的智力，培养学生的能力，提高课堂活动效率的一种教学方法。让教育充满阳光，让师生在心灵对话中快乐学习。

一、情境导入，激发学生主动性

对小学生来说，最熟悉的经验都来源于生活，这也是当前课程改革的一大热点，教育来源于生活，课程内容应生活化。如在人教版第七册《爬山虎的脚》中，教师在讲课之前，让小学生通过音频静静地听叶圣陶老先生笔下描述“爬山虎的脚”的段落，让小学生在听的过程中想象爬山虎脚的样子。在听过之后，学生的想象天地都被打开了，教师请每一位同学都说一说他听到的爬山虎的脚是什么样的，有些同学觉得自己描述不清，跑到黑板前为大家画自己认为的爬山虎脚的样子。在这样一个轻松和谐的氛围下，每一位小学生都可以畅所欲言地表达自己的观点。有些不爱说话的孩子也被这种氛围深深地感染了，也积极踊跃地举手发言。就在这样的环境氛围中教师将大家的观点做了汇总，让学生带着新奇进入到文中，让学生在文字的描述中再次感受“爬山虎的脚”。快乐教学法可以消除学生对学习的紧张感和乏味感，可以增进师生之间的关系，让教师在教的过程中感受到快乐，让学生在学的过程中体验到快乐。……