■文/李 季

小学英语有效复习的“三性”

■文/李 季

对于教学来说，复习是非常重要的内容。大教育家孔子提出“温故而知新”，通过对过去知识的复习能够帮助学生获得新的知识。按照人类的记忆规律，要想保证记忆长期有效必须坚持复习。实施新课程标准以后，教师在这方面投入了更多的力量，但是对复习课的重视程度相对于新课来说还是有所欠缺。很多小学英语老师在进行复习的过程中经常是单纯的“热冷饭”，达不到应有的效果。学生对于这样的复习也提不起兴趣，复习的效果也就随之降低了。为此，教师需要思考怎样才能将小学英语复习课的效率充分发挥出来。

一、准确把握目标，突显复习的针对性

对于一门新学的课程，首先就是采用科学的方法确定一个三维学习目标。复习课同样也需要设置一个教学的目标。这一个目标的设定应该建立在对学生充分了解的前提下，不能只是对原有知识的简单重复。教师要了解学生在知识体系上还存在什么漏洞，对哪些知识还存在误区，在设计复习课程时就要将这几方面充分考虑进去，复习课才能更有针对性。

例如，笔者在苏教版小学英语4B Unit 5的单元复习教学中，确立以下复习目标：（1）熟练掌握本单元的单词，掌握两个重点句型，掌握介词with和in的使用方法，通过添加后缀er或r把动词变成职业单词。（2）开展情景模拟，运用所学的单词、句型提高学生的语言表达能力。（3）培养学生形成勇于在日常交际中开口讲英语的良好习惯。……