■文/李小华

优化英语教学，提升口语交际能力

■文/李小华

英语教学的最终目标是培养学生的语言能力和交际能力。英语口语不仅可以用来交流信息，甚至可能成为今后工作学习的必备技能。本文就英语口语交际能力的培养进行教学探讨，并提出自己的看法。

一、挖掘教材资源，奠定口语交际基础

课堂教学是英语教学与活动的主要场合。但是光靠课堂上的四十分钟，没有课后的密切配合，培养学生的交际能力只不过是良好的愿望而已。因此，学好并用好一门语言必须从课堂中跳出来。我尝试了一条课内与课外相结合、游戏与讲练相结合的新路，把传统的复习、预习、讲授、练习都纳入到以学生为主体的、生动有趣的语言活动中去。不论听录音、看录像、讲故事、学歌曲，还是角色扮演或对话，都在所学内容的基础上进行。这样，学生不但学会了英语，而且能用这种语言交流思想，享受到学英语的乐趣。我在教学中还增加了语言材料的输入，在利用课本的同时使用电教化教学手段，增加与课本水平相近的语言材料。例如：在教学有关志愿者的课文时，我下载了各种大型运动会的视频，采用了电化教学。这样，学生能跟着材料的设计自觉地参与练习，积极地进行思考。学生很快就能深刻地感到，书本上的英语只不过是活生生的、有趣的交际工具的一种书面符号，真正的意义在于用它表达、传输信息，利用它去学习、了解、享受、创造生活。……