■文/孟小利

农村小学生口语交际教学初探

■文/孟小利

口语交际是在特定的交往语境中，听、说双方运用口头语言，传递信息、交流思想感情的一种活动。对于小学语文课程来说，主要就是训练小学生聆听、表达、合作、收集信息、处理信息的综合能力。由于农村家长缺少与孩子交流和对话的意识，总是忙于农活，加上农村小学生生活面比较狭窄，接触的人与事比较单一，所以大多数学生没有积极与他人交流的习惯，也不会用口语清楚地表达自己的思想，不善于与他人沟通和交流情感的现象普遍存在。我结合自己多年的教学实践，进行了以下尝试：

一、与学生建立友好关系，让学生敢于说

1.课堂上多一些赞扬和鼓励。美国著名人际学大师卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”在长期的语文教学实践中，我发现赞扬是激发学生兴趣的法宝。每次教师真诚地赞扬学生时，都会给他们增添无穷的力量，树立他们的自信心。所以，在我的课堂上，对于学生的发言，我都给予肯定、表扬或鼓励。教师的这些赞扬激发了学生发言的积极性，即使是平庸的学生，在赞扬的雨露下也会变得积极起来，产生强烈的幸福体验。渐渐地，孩子们的胆子大了，说话的兴趣浓了，觉得与同学、老师交流是一件容易的事、高兴的事。

2.生活中多一些沟通和亲近。人们常说：“亲其师，信其道。”作为教师，只有让学生喜欢你，愿意和你亲近，学生才会和你进行交流。……