■文/岳地和

着眼核心素养，提高教学有效性

■文/岳地和

一、提高数学课堂教学有效性的意义

随着教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的发布，“核心素养”迅速升温成为“热词”。中国学生发展核心素养总体框架主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，而有效教学的根本目的是为了有效育人，为了培养做人的核心素养与学科学习赋予的基础素养。有效教学是以培养“全面发展的人”为目的，是提高学生核心素养的有效途径，更是提高学生核心素养的突破口。

作为一名数学教师，我认为数学素养不是教出来的，而是通过数学课堂逐步形成的，要让学生通过课堂教学感悟概念蕴含的数学思想和数学思考方法，让学生经历数学思考，学会数学思考，应用数学思考解决问题。只要我们扎实落实课堂教学的有效性，以学生为主体，让学生去学习，去思考，发展学生的理性思维，学生的核心素养自然就会形成和提高。

二、提高课堂教学有效性的策略

1.准确掌握学生已有经验。

有效学习是以经验为基础的，这种经验是多方面的，不仅是生活方面的，也有知识方面的。数学知识之间是紧密联系在一起的，系统性非常强，学生的经验是学生新知的基点和起点，核心素养的内涵之一就是转化的思想，那么要发展学生核心素养，经验就是重中之重了。……