李俊

【摘要】 当前高中作文教学仍存在很强的功利性，难以践行新课程标准。笔者在本文中针对高中作文教学现状，从提高语文教师自身能力、制定可行作文教学计划、建立有效阅读机制、改进作文训练各个程序、加强课外练笔等五个方面提出改进作文教学的建议，旨在让高中作文教学努力符合新课标的要求，促进高中作文教学的良性发展。

【关键词】 高中作文教学 新课标 现状 改进建议

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-158-02

作文教学是语文教学极其重要的组成部分。《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出，在写作教学中，“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”，“引导学生表达真情实感”。然而就笔者从事高中语文教学十余年的经历和见闻来看，当前高中作文教学与课程标准仍存在不小的距离，“教师命题——教师指导——学生作文——教师批改——教师评讲”的传统作文教学模式仍然大行其道。重形式，轻内容；重技巧，轻本真；重讲授，轻练笔；重主导，轻主体……学生作文往往都有严重的套作现象，教师带领学生跟着高考的指挥棒转，作文教学的目的只是为了让学生在高考中拿高分，一切向高考看齐！这种功利性制约了作文教学的良性发展。

为使高中作文教学符合新课标的要求，促进高中作文教学的良性发展，笔者在这里提出以下几点改进高中作文教学的建议：

一、语文教师自身需要改进和提高