骆冬玲

【摘要】 现行的考试制度下，试题作业是必不可少的环节。作业的完成、设置、批改也在衡量着学生学习的效果和教师教学的质量。因此如何进一步提高作业的质量是教师必须思考的关键问题。本文从试题的设置、作业的批改、完成后的反思等方面论述了提高作业质量的几个途径。

【关键词】 学科素养 独具匠心 精准定位 立微知著

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-164-02

举头望明月、低头写作业；京城亲友如相问，就说我在写作业；垂死病中惊坐起，今天还没写作业；众里寻她千百度，暮然回首，那人正在写作业……这一个个的段子无不透露出学生写作业的无奈与抵触。说到写作业，特别是政治作业，很多老师和学生都头痛了：老师说学生迟迟不交作业，或者马虎应付了事；学生说作业太多太难，不知从何下笔，即使写了也就是个分数……总之是各说各的苦。其实政治作业并没有我们想象的那么可怕与枯燥，它是我们教育教学的组成部分，完成作业是将内在的核心素养水平外显为可预测和可评价的行为的媒介和向导，试题作业可以说是运用学科知识、展现核心素养水平的平台，作业完成质量的高低印证与考查学生核心素养水平的把握程度。下面我们就来谈谈如何让学生爱上写政治作业。

1.作业设置千挑万选、独具匠心

虽然核心素养的提出更注重的是学生的实践能力，但是考试仍然是衡量教学效果最有效的途径，因此选取有效作业是保障教学质量的前提。