郭井刚

(江苏省邳州市教育局教研室,江苏 邳州 221300)



解析情景教学对高中数学教学的积极影响

郭井刚

(江苏省邳州市教育局教研室,江苏 邳州 221300)

文章结合作者教学经验，探讨了高中数学教学过程中，情景教学对数学教学的影响，并且根据情景教学的现状提出相应的建议，以供参考.

高中；数学；情景教学；积极；影响；分析

当前在新课改理念不断深入的过程中，对于高中数学老师与学生提出了更高的要求.按照课改要求老师在教学过程中，需要不断地丰富教学的内容，还需要采用多种教学手段与方式开展教学，同时，还需要重视师生之间的交流互动，在教学过程中，将具备学习气氛的环境创设出来.而学生在学习的过程中，不仅需要做好知识与实践的结合，而且还要具备创新、独立等能力.在高中数学教学过程中，通过情景教学法的运用在能够提升学生学习效率的同时，还能满足教学目标提出的要求.

一、概念

所谓情景教学，它主要指的是在教学课堂上，老师通过结合教学内容与学生的具体情况，而设置的一种情景氛围，使学生们能够在情景氛围中开展学习，通过情景创设激发学生们学习兴趣，提升学生的学习水平的一种方式.在开展情景教学过程中，它强调的是轻松活跃的气氛、强调是老师与学生之间的交流互动，重视学生的实际参与.教学实践中，通过情景教学不仅能够提升学生的学习兴趣，而且通过情景创设好能培养学生的创造性思维，同时还能提升教学质量与效果.

二、情景教学模式应用分析

1.创设生活化教学情景

在数学教学过程中，对于学生的抽象性与逻辑思维能力的要求较高，因此，学生在学习的过程中，会感到数学学起来难以理解，难以掌握.因此，在开展教学活动中，老师可以按照学生的水平能力与心理特点，将与学生生活贴近的教学情景创设出来，从而帮助学生能够全面地理解、掌握教学知识.比如：在对“排列和组合”知识点学习的过程中，老师可以将篮球比赛作为例子“五人制是篮球比赛的规则，两队之间每一队有12人，如果在比赛的过程中，要让每一个人能上场，那么可以有多少种参赛的组合？”通过例举后，老师可以让学生选择喜欢的篮球明星参赛，并且将他们的名字列出.通过这种教学方式，不仅能提升课堂的活跃气氛，而且还能有效地调动了学生的积极性，使其能更加投入参与教学活动中来.

2.运用多媒体创设教学情景

在科学技术不断深入的过程中，多媒体技术在高中数学教学中得到的应用越来越多.

比如：在“立体几何的三视图”知识学习的过程中，老师可以采用相关的软件，将不同立体几何的3D效果图制作出来，展示给学生，让学生从不同的角度对图片进行观察，从而能够对几何体一目了然，这在很大程度上节约了老师书面讲解的时间.又如，在学习“二分法”的过程中，老师同样也用相关的软件，将繁琐的计算过程中通过软件执行将答案求解出来，

在运用的过程中，它能让学生回避繁杂的计算，节约计算时间，在实践过程中，通过使用多媒体将情景创设，它能够在一定的程度上让学生更加了解数学知识内容，同时能够精简解题的难度，这对学生来说是提升学习能力的一种新途径.

三、产生的积极影响

在以往的教学模式中，都是老师为主，学生为辅，老师说什么学生就记什么，在教学时，学生的参与程度不高，因此就局限了学生的主动性与创造性，学生就会有思想上行动上的依赖，就导致教学效果不好.当前，在教学过程中，采用情景教学模式开展教学，就能在一定的程度上优化传统教学方式，这对高中数学教学而言产生的积极影响非常大.

1.激发学生学习热情

高中教学过程中，学生产生学习兴趣很重要，只有在兴趣的基础上学生才会才会主动积极的投入其中，才会愿意去研究探索数学，才能将数学知识应用到生活，不会觉得数学枯燥无味.因此，在教学过程中应用情景教学，它能摆脱传统的教学方式，能应用多媒体进行教学，能全面地展示教学内容，从而保证教学课堂生动活泼，使其能够更加组自主积极地参与教学活动.

2.实现以学生为本的目的

在新课改不断的深入下，开展教学时不仅需要学生掌握知识，而且还需要培养学生的综合素质，使其得到提升.所以，在高中数学教学过程中，老师在开展情景教学时，需要综合学生的实际情况，有针对性地开展教学活动.同时在情景教学模式下，要控制好教学互动的开展方式，保证有针对性有价值性地开展，唯有如此，它才能取得良好的教学效果.

在情景教学的作用下，还能够增加师生之间的交流，能让学生在老师的指导与教育下，能够独立的去解决问题、思考问题，能培养学生的实践创新能力. 除此以外，在开展情景教学的过程中，教学情景贴近生活化能够让抽象难懂的知识简化，能够让知识更加具体、形象化，它对帮助学生掌握、了解知识有重要的作用，同时，将情景化教学模式应用在课堂中，能够实现以学生发展为本的目的.在开展情景教学时，情景教学中的情景有比较贴近学生的生活化，它能够让抽象难懂的知识更加的具体化、形象化，它能有效地加深学生对知识的理解，同时能够让学生有效地应用到生活实际中，这对提升数学对数学应用有着重要帮助.

综上叙述，在高中数学教学过程中，由于存在着大量系统性的知识难以理解，因此，我们在教学的过程中，需要针对学生的实际情况，选择有效的方式开展教学.在教学过程中运用情景教学，能够在提升学生兴趣的同时，还能提升学生的积极主动性，这对完成教学目标而言有着重要的作用.

[1] 吴琼,高夯.教师专业知识对高中数学教师各项教学能力影响的调查研究[J]. 教师教育研究， 2015(04).

[2] 赵婧,文香丹.创设情境对高中数学教学的积极影响[J]. 教育教学论坛， 2015(04).

[3] 张岭.高中数学新课程与信息技术整合有效性的理论思考与实践[J]. 当代教育论坛(教学版)， 2010(01).

[责任编辑：杨惠民]

2017-05-01

郭井刚(1971-)，男，江苏邳州人，学士，中学高级教师，主要从事高中数学教学研究.

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