宋扣兰

(江苏省扬州市江都区育才中学，江苏 扬州 225200)



高中数学课堂上提升学生解题能力的必要性及建议分析

宋扣兰

(江苏省扬州市江都区育才中学，江苏 扬州 225200)

随着社会的不断发展，各项事业在不断深入改革的同时，我国教育事业也在进行着不断的深化与改革，高中教育作为中学教育中的重要阶段，不论是对学生还是老师，都有着巨大挑战.而高中的数学更是高中课堂教学中的重要组成部分，为了提高学生的数学成绩，高中数学教师，必须重视培养学生的数学解题能力，这也已经成为高中数学教学的主要任务.本文主要结合实际教学经验，分析如何提高高中数学学生的解题能力，并提出有效策略，希望能对大家有所借鉴帮助.

高中数学教学；解题能力；有效策略

结合现阶段我国高中数学教学发展状况，以及高中数学学科特点，加大对学生数学解题能力的培养，已经成为现阶段高中老师教学的重点内容，同时，伴随着国家倡导的新课改要求，使高中老师面临着严重的挑战，需要老师结合数学学科抽象、严谨、逻辑思维强的特点，采用科学合理的教学策略，组织开展课堂教学，进而步步提升高中学生的数学解题能力.

一、高中数学教学中培养学生解题能力的重要性

在高中数学体系中，数学知识的掌握是一门十分重要的基础性学科，学生解题能力的高低则很大程度上就能反映出学生对知识的掌握情况，因此，加强对学生数学解题能力的培养是极其重要的过程，而结合高中数学与初中数学相比，其知识点深度加深；知识点数量繁多且复杂；同时知识分布也较为分散.每一个相关知识点可以多种方式的应用，其次，知识点与知识点之间的重组，又可以构造出不同的大量的新题型.因此，根据以上得出结论，高中数学知识点的掌握，想要获得良好的效果，事必需要多做题，借助不同种类的题型，掌握相关的知识点.但是在做大量的习题时，也不是无章可循的，这就需要老师的帮助，在实际教学中指导教授学生与知识点相适应的有效方法，发散学生的数学思维，从而逐步培养学生的解题能力同时，提高学生对数学理论知识的应用能力，扎实的掌握高中个学期知识结构特征，使学生三年高中数学的知识的学习，不仅丰富学生的数学知识体系，还塑造培养了良好的数学解题能力，为之后进行更深层次的数学学习打下坚实的基础.

二、高中数学教学中培养学生解题能力的策略

1.重视审题能力的培养

数学解题过程中，审题是第一步，也是最为关键的一步，审题如果不清，后续所有的解决策略都做的是无用功，所以一定要重视形成仔细的审题习惯.审题首要目的是为了解题意，抓住问题关键点，弄清题型中的各种数量关系，结构层次；其次，深入挖掘题型当中隐藏的内容，这些都可能是解题的关键性因素.在一定程度上而言，严肃认真的审题习惯，其实就是最大限度的挖掘题型中的隐性条件，明确题型的层次关系，进行有步骤的解题.

2.数学课堂中老师要对学生进行有效的引导

在数学解题过程中，如果碰到较为复杂的题型，学生会出现无从下手，老师实时的进行有效的引导是十分必要的，借助合适恰当的数学教具，培养学生发散性思维，根据题型中表明的已知条件，其中与所求内容，必然有着某种联系，所以结合所学知识的基本知识点，以此为中心，借助数轴、变式、坐标系、几何图形或者是数学模型，将抽象的数学知识理解转化为具体的要求过程，在课堂上的这一过程的探索，需要借助老师的引导，引导学生寻找解题的突破口，引导学生如何将数学知识全面有效的联系起来.

3.选用合适的数学解题方法

结合高中数学题的题型较多，可以选用的解题方法也相对较多，恰当合适的解题方法简单理解，解题效率高，可以达到事半功倍的结果，其中结合高中数学题的主要特点，较为常用的方法是数形结合法，很多的题型是需要借助数形结合的方法进行解决的，数与形是数学学科中两个基本的元素，数形结合是一个基本的数学思想方法，实现将代数知识与图形之间的转化，数形结合方法的应用过程中，注意三点.其一，明白概念与曲线几何意义所代表的数学特征.其二，合理恰当地设置参数，由数思形，以形思数.其三，对参数的取值范围合理把控.通过利用数形结合的方法解决不等式或是方程的案例，做详细的说明.

综上，高中阶段数学学科的重要性是不言而喻的，结合数学题型的多样变化，为了有效提升学生的数学学习能力，提升其解题能力，还需要我们数学老师进行不断地探究，以寻找到更为科学合理的方法，为教育事业做出应有的贡献.

[1]林锦泉.高中数学教学中学生解题能力的培养探析[J].教育教学论坛, 2014(34):85-86.

[2]张再华.高中数学教学中学生解题能力的培养探析[J].中学课程辅导:教师教育, 2015(24).

[责任编辑：杨惠民]

2017-05-01

宋扣兰(1981.1-)，女，汉族，江苏扬州，中学一级，本科，从事数学教学教学.

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1008-0333(2017)18-0030-02