何林娣

(江苏省黄桥中学,江苏 泰兴 225411)



略论高中物理力学教学难点及教学策略创新

何林娣

(江苏省黄桥中学,江苏 泰兴 225411)

在高中物理教学中，力学知识是教学的重点也是难点，教师在实际教学过程中应不断反思教学成果，总结教学中出现的难点和盲点，累积教学经验、创新教学思路与教学策略、改进教学模式，更好的指导学生进行高中物理的学习.

高中物理；力学；教学难点；教学策略

力学是高中物理教学中的关键知识点，也是令教师与学生感到最为头疼的部分.从教师的角度来讲，力学教学重点多难度性较大，并且由于传统教学思想的根深蒂固，教师的教学过程较为枯燥.从学生的角度来讲，不能够有效认知和掌握教材知识点，学习遇到较大阻碍，失去了学习物理的信心.针对以上现阶段物理力学教学中的现状分析可知，如何创新力学的教学方式，有效提高学生的学习能力，是一个值得思考的问题.

一、力学在物理教学中的重要地位

在高中物理教学中，力学是最基础也是最重要的内容，相对于其它物理知识内容来说，力学知识是物理学发展较早的学科之一，其知识内容主要涵盖了自然中的一些运动现象和力的作用等，是支撑现代物理学不断发展的重要分支，与此同时，也促进了现代自然科学的发展.随着时代的发展，科学研究的日新月异，力学不仅被广泛应用于生活、生产、机械制造、学术科研等不同领域中，同时力学还逐渐延伸到社会科学的范畴，在很大程度上拓宽了力学的研究范围、提高了力学的应用价值和研究价值.从教育层面来看，力学的学习对于学生在物理领域的可持续发展起到了关键性的作用，在高中阶段学好力学知识，能够使学生的后续学习更为轻松，可以较为顺利的解决物理学习中的难题.

二、物理力学教学中的难点分析

通过笔者长期以来的教学观察以及经验总结发现，在高中物理力学教学中往往容易在以下几个方面出现教学问题：①学生对于物体的施力与受力产生概念混淆，不能正确地对物体进行受力分析.譬如，通常情况下学生会把物体所受到的重力，当做物体所施的力来分析，造成解题思路以及方向的错误；②学生不能正确的认识平衡力，产生这一现象的原因是学生不能够正确的区分两个物体对于同一个物体的平衡力，以及两个物体之间的作用力；③学生在解决离心力与向心力的问题时，往往容易形成错误的解题思路.其主要原因是，学生不能将离心力与向心力的理论灵活应用于解题过程中.譬如：面对“为什么滚筒洗衣机中作圆周匀速运动的水不会流下来？”等问题时，学生不能清晰地分析出离心力与向心力在此力学现象中所起到的作用，因而不能正确的解决该问题；④这一点也是在高中力学教学中比较普遍发生的问题，就是学生在进行受力分析时往往缺乏正确的思维逻辑以及顺序，造成头绪混乱等现象.

三、对高中物理力学难点教学的思考

1.精心设计教学实验创新教学方式

物理学科中涵盖了大量的实验科学，在教学中合理地为学生演示实验或者引导学生进行实验，不仅能够使学生更深入的了解课程知识点掌握实验技巧以及原理，更能够有效培养学生的动手能力以及观察和总结能力.譬如，在进行力的合成教学中，学生不能很好的理解某些结论，这时教师可以利用一些趣味性的简单游戏和问题引导学生，比如问学生“大家觉得哪位同学的力气最大呢？”这时学生就会被老师的问题所吸引，纷纷推选认为力气最大的学生.接着教师可以将事先准备好的教学工具拿出来主要有绳子和较重物体，再问刚刚几名被推选为力气较大的学生“你们可以将这根悬挂了重物的绳子拉直吗？”这样一问燃起了学生的好奇心和兴趣，都觉得自己应该能够将绳子拉直，此时教师可以选择刚刚几名力气较大的学生依次实验是否能将绳子拉直，最终的结果必然是谁也无法将这根中间悬挂了重物的绳子拉直.以此展开学生间的讨论，并合理的引导学生探索其现象的原因，有效提升学生的学习兴趣活跃学生的思维，使学生能够深入了解力的合成原理，熟练记忆该结论并掌握其规律.

2.设计生活化的例题灵活教学课堂

教师在引导学生进行受力分析时，首先要使学生清晰认知施力与受力的区别，并在解题过程中选定研究物体，深入分析与思考该研究物体与其它作用物体之间的关系.在这个过程中，教师可以设计一些生活化的的例子，更形象更贴切的为学生演示这其中的原理.譬如：选取学生的文具盒为主要物体，将该文具盒倾斜于墙面上，保持静止，研究这个文具盒受到哪些力的作用，并且引导学生进行受力分析，正确画出文具盒的受力示意图.

综上所述，高中的力学教学对于整个物理学习有着重要作用，因此，教师要针对教学中的难点问题进行分析与研究，在实际教学中要充分启发学生的思维能力，培养学生掌握良好的解题技巧，提高学生的动手能力和自主学习能力，使学生能够全面发展并为后面的物理学习建立坚实的基础.

[1]郭昌辉.浅析高中物理力学解题思路发展方向[J].理科考试研究,2014(15):42-43.

[2]陈亮.高中物理力学教学难点及多样化策略分析[J].中学课程资源,2014(04):60-55.

[3]刘惠敏.高中物理力学教学的若干思考[J].河南科技,2013(16):261-261.

[责任编辑：闫久毅]

2017-05-01

何林娣(1985—)女，汉族，江苏泰兴人，本科，二级教师，从事高中物理教学研究

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1008-0333(2017)18-0057-02