文 | 张晓珍

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美国幼儿阅读习惯是这样炼成的

文 | 张晓珍

在全美移民人口最多的印第安纳州进行访学期间，我对该地区幼儿良好的早期阅读习惯印象深刻。联邦政府2002年颁布实施的“早期阅读优先”计划在这里成效显著，学校的重视、家庭的配合以及全社会的联动支持，让阅读成为伴随幼儿生活的一种习惯。

学校环境支持阅读随时发生

丰富的图画书是早教机构环境中最重要的学习材料，教室里柜上、桌上、地毯上，目之所及，各种类型的图画书布满角角落落，内容涉猎广泛，俨然是一个微型的图书馆。为了吸引幼儿随时产生阅读行为，老师们精心摆放这些书籍，除了专门的书架和书柜摆放图书外，还有很多大大小小的篮筐用以盛放图书，其中一些是啤酒箱、旧篮子、纸盒之类的废物利用，图书装得满满当当，甚至连教室门口走廊地上也放着书筐，方便幼儿在早上来园教室未开门之际看书，消磨等待的时间。

教室里沙发是标配，地毯上总是散放着柔软的靠垫，只要不是集体教学时间，幼儿随时可以选择一个区角，或坐或躺，享受慵懒惬意的阅读，和同伴自由交流分享，还能得到教师的朗读陪伴。即使午睡时间幼儿不想睡觉，只要不打扰别人，也被允许躺在床上安静地阅读。

幼儿园毫不张扬又无所不在的图书陈列方式传达给幼儿的信号是—书籍乃是日常生活不可或缺的用品，而支持性的阅读氛围更加深了幼儿愉悦的阅读体验，有效引发主动阅读，养成良好阅读习惯。……