文│孔莹莹

寻找 未来教育家

在语言艺术教育的实践中思忖前行

文│孔莹莹

本期人物

孔莹莹

上海金口艺青少儿口才学校教师

上海金口艺青少儿口才学校优秀教师，学前教育专业本科毕业，具备丰富的幼儿教育知识，教学生动活泼，善于因材施教，所开展的语言教学活动及教学形式多样。她坚信“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”。孔老师上课风格幽默风趣，富有亲和力，深受当地青少儿学员的喜爱。

语言艺术教育，对儿童的发展，尤其是语言方面的发展具有重要的意义。从事语言艺术教育多年，接触到不少的青少年儿童，见过各种各样的孩子，在语言艺术教育工作的实践中我在探索前行，也有着自己的总结和思考。

因材施教进行语言艺术教育

因材施教，即根据学生的年龄特点、性格特点来进行教学工作。比如，学龄前儿童的学习特点更多是依赖图像和声音素材进行学习，同时一些孩子的注意力还不够集中，所以我们在每节课上课之前都会先制定规则让孩子们先“冷静下来”，然后通过一些小游戏，慢慢地预热。语言活动虽是以“静态”的形式为主的，但是语言活动如果过于安静，就会使活泼爱动的小孩子们坐不住。所以除了让每个环节都以“游戏”的形式来增加课堂的趣味性以外，还应加入一些动作性的教学环节，让孩子能够在肢体活动的锻炼之下快乐地学会知识，也就是所谓的“寓教于乐”。

有的孩子活泼爱动，不听安排，这样的孩子不能“强逼”，只能慢慢来，要转换“策略”。……