文| 孟祥杰

学校年终考核请别忽视普通教师

文| 孟祥杰

春播秋收夏耕耘，又近冬末收尾时。一学年终了，正是各学校进行工作总结和对教师考核、评价之时。让人忧虑的是，有些学校在对广大员工论功行赏之时，常常将目光集中于早已集光环与荣誉于一身的“明星”级人物身上，而忽视了默默无闻却又踏踏实实的普通教师。

为了学校来年的发展，让每位教师都能切实感受到“存在感”和“幸福感”，有几个问题似乎值得去关注和深思。

叩问之一：辞旧迎新之际，当年度模范者或单项优秀者名利加身、光环闪耀时，高高的荣誉台下会有更多与荣耀无关的人，学校管理者关注过、思考过此时他们的内心感受吗？一年一度的大评比氛围中，学校设置的各个项目是否做到了公正、全面与合理？通过这些促进举措，能激发教师“向先进看齐”的内心驱动力了吗？

叩问之二：当诸如ABCD的评比考核档次划出来后，在激励先进，鞭策后进的固有思维模式下，处在最低档教师的内心是否存在“隐隐作痛”的现象？学校最重要也最活跃的发展要素—教师群体中，有没有被冷落的落寞者或后进者？对于后进者，学校管理者是否及时送上必要的交流沟通或是关心慰藉？不少人常常感动于电影《一个也不能少》的唯美画面，在“人文关怀”的终极意义上，学校是否也需要做到“一个也不能少”呢？

和谐教育是教育发展的目标和理想，科学发展也是教育的发展要求，为了更好地……