雷蕾

华中科技大学

中国大学英语学习者词典使用策略调查*

顾嘉慧

雷蕾

华中科技大学

词典作为语言习得必不可少的工具，其使用策略一直受到研究者关注。本文基于Gavriilidou (2013 & 2014)编纂及验证的大学生词典使用策略问卷，调查了华中科技大学257名不同英语水平非英语专业大一学生的词典使用策略。因子分析结果表明，中国学习者词典使用策略分为词典选择与词典查阅技巧、词形归并与词典熟知程度、词典使用意识三个因素；回归分析结果表明，提升学生的词典选择与词典查阅技巧对提高学习者英语水平有一定帮助。

词典使用策略，中国大学生，英语学习者

1.引言

词典使用策略涉及各层面技巧，包括语言水平、元语言活动及词典查阅等(Lew 2015)。在外语习得中，词典已成为最易获取的自学工具，为学习者提供详细词汇信息。提高词典使用效率有两种方式，一种是改进词典本身，另一种则是提高使用者自身水平(Atkins 1997)。经过数十年发展，词典编纂已有很大改进，对词典使用者也已充分展示其亲和力(Lew & Galas 2008; Lew 2013)，因此，如何提高使用者的词典使用策略就显得尤为重要。

不少研究从单一层面研究词典使用策略。例如，在调查词典使用目的时，有学者(Béjoint 1981; Nuccorini 1994; Scholfield 1999; Cubillo 2002; Abecassis 2007)提出学习者使用词典的主要目的是查明词语意义，另一些学者(Neubach & Cohen 1988; Scholfield 1999; Prichard 2008)调查词典类型及使用时间，还有学者(Neubach & Cohen 1988; Christionson 1997; Tono 2011)调查词典查阅技巧。

然而，上述研究主要涉及词典使用策略的单个方面或部分策略，很少有全面调查学习者词典使用情况，如词典使用动机、对词典熟知程度、词典查阅技巧等等。……