陈静

【摘要】积极有效的互动是课堂教学成功的关键！师生间、生生间真正有效的互动应该建立在学生产生互动需求的基础上，是思维的碰撞，情感的沟通和经验的提升。学生在互动中不但获得了知识与技能，而且在互动中不断生成智慧和人格！

【关键词】互动研讨 实践策略 灵动课堂

【教学内容】人教版小学数学教材五年级上册第19页例1及“做一做”，练习五第1～5题。

【教学目标】

1.在具体情境中认识行、列的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

2.经历由语言描述实际情境中物体的位置抽象成用数对表示具体情境中物体位置的过程，理解用数对确定位置的方法，体会到数形结合的数学思想，发展空间观念。

3.感受到数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用。

【教学重点】在具体情境中用数对确定物体的位置。

【教学难点】在具体情境中理解要用两个数来表示物体在平面上的位置。

【教学过程】

一、创设情境。引出“位置”的学习

1.创设情境，出示六（3）班的座位图。

2.提出研讨问题：张亮坐在这里，如果你是张亮，准备怎样描述自己的位置，才能使家长既准确又快速地找到位置呢？

3.暴露适合的学生资源：展示学生不同的方法。

4.组织互动研讨：同学们的描述各不相同，虽然说法不一样，但是有一点却是相同的，你们发现哪一点是相同的？

二、尝试探索。感悟新知

（一）认识行与列

1.统一行与列的名称。……