于宏涛+韩希昌+迟新利+毛红艳

摘要：实践教学资源共享是节省实验室投入资金，培养复合型人才的有效途径，通过对当前实验室运行情况分析，从实验室构建思想、实验室共享时间管理，实验室设备管理和实验室管理人员配备等方面提出了共享措施，以便保证实践教学资源共享有效进行。

关键词：实践教学；资源共享；共享机制

1 实践教学资源共享的研究背景及意义

党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出，深化教育领域综合改革。大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。另外，《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也提出继续加强高等教育信息化建设。建立全省开放性共享平台，实现优质教学资源网上共享。大力推进教学资源共享，是提高教育信息化和教育公平的重要途径。

在国外，教学资源共享呈现一个趋势，即在公开教育资源（OER）的框架下各名校分别开发本校的公开课程并联合起来管理、控制、共享教育资源。学术研究成果比较丰富，其主要的研究内容为软件研发和技术支持、课程建设和内容完善、资金支持和投资回报、社会效益、宣传推广等。在国内，教学资源共享还处于初期阶段，相关文献的研究内容主要为教育资源共享发展综述和教育资源共享平台设计等。

综上所述，目前国内外教育资源共享相关文献中，有针对性的研究实践教学资源共享问题的文献极少，对教师的授课模式如何调整、教学主管部门及相关高校管理机构的教育管理政策如何修订以适应实践教学资源共享的文献更是几乎没有发现，但这些问题将会是近几年教育工作者面临的非常棘手的问题。

2 实践教学资源共享存在的问题

目前大部分高校实验室采用三级管理模式，由专业教研室直接进行管理，专业教研室在申报实验室的过程中并未从整体上考虑其他教研室实验室的实际情况，这就可能导致各教研室之间实验室功能相近，实验设备缺少整合，不利于综合性实验项目的开发和复合性人才的培养等问题，另外，由于各个教研室之间缺少交流，使实验室利用率较低，并未发挥实验室的最大价值，也限制了实践教学资源的共享。

3实践教学资源共享对策

3.1 构建实践教学资源共享思想

为了实现实践教学资源共享，最重要的环节是从学校、二级学院层面进行统一规划，形成资源共享的基本思想。对于已有的实验室，根据实践环节特色，有针对性的进行整合，如风能检测实验室和太阳能检测实验室进行整合，形成新能源检测实验室。对于待建实验室，根据各学院学科特点，当前现有实验室情况，有针对性的进行批准，构建“化零为整”，“有点到面”的实验室。

3.2 实验室课外时间开放管理

实验室课外开放，本科生、研究生可以进行实验项目，创新创业项目和各类竞赛项目训练。教师可以进行科研项目实验。课外开放时间以我校为例，由于实验室教师采取坐班制度，且每个实验室都有2名以上教师，因此可以全天开放，其他院校可以根据实验教师和实验室实际情况自行安排，具体开放管理可以采用网上办公形式，开发相应的实验室管理系统，从学生和教师的角度，可以通過系统进行查询、从而可以了解该实验室是否被占用，并根据自己的需要进行预定，然后等待实验室管理人员进行审批，从而提高工作效率；从二级学院和学校的角度，可以通过系统了解实验室利用率，有针对性地规划未来发展。

3.3 实验室设备管理

实验室课外开放，必须形成完善的实验设备管理制度，以便达到实践教学资源共享目的。学生、教师进入实验室时，所需实验设备首先通过实验室管理系统进行分配，然后由学生、教师检查实验设备的完整性，并在实验室管理系统上确认，如发现异常在实验室管理系统上进行登记，在实验过程中如发现实验设备性能方面存在问题，同样要在实验室管理系统上登记，以便管理员及时处理，另外，实验室管理人员也需定期对实验设备进行检查，进一步保证实验设备完好无损。

3.4 实验室管理人员配备

为保证共享实验室的有效进行，共享实验室实行主任负责制。每个共享实验室设专职实验室主任一名，较大的实验室可以再设副主任 1-2 名，辅助实验室主任工作。同时对学生进行定期培训，组建学生实验室管理团队，配合教师完成实验室的维护工作。这样实验室由师生共同管理，形成阶梯型团队，便于管理团队的长期可持续发展。

4 结束语

随着教育事业的发展和办学规模的扩大，实验室资源不足的问题逐渐显现，并且人才培养目标也逐渐转化为既要求具备相应专业对应的岗位群必备的基础理论知识，又要具备某一具体岗位必备的系统的基本技术和技能，这就要求学生加强实验环节，进一步凸显了实验设备不足问题。为了解决实验设备短缺问题，实验室共享是一种切实可行的途径，但当前实验室共享制度还不完善，需要二级学院、高校、政府密切配合，共同促进实验室共享的顺利进行，提高共享实验室的利用率，真正发挥共享实验室的作用。

[参考文献]

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基金项目：本论文研究工作受辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题资助，课题批准号：JG15DB289；JG15DB274；JG15DB290。

（作者单位：沈阳工程学院自动化学院，辽宁 沈阳 110136）