戴 妍，张欣鑫

（陕西师范大学 民族教育学院，陕西 西安 710062）

校外教育，是指在学校教育以外的时空里学生所受的影响和教育活动，是由专门的校外教育机构开展的，对学生进行有目的、有计划、有组织的多样化教育活动。［1］校外教育作为社会进步与教育革新的产物，在一定程度上丰富了教育体系的内容，完善了教育体系的实体与理论建构，也对我国社会的发展和人才的培养贡献了力量。我国的校外教育可追溯到1946年宋庆龄设置的上海第一儿童阅览室，随后我国的校外教育大量借鉴了前苏联的社会教育模式，［2］155但在其发展过程中又带有我国特有的教育特色。尤其新世纪以来，在国家政策的支持下校外教育如雨后春笋逐渐引起学界的广泛关注。本文采用可视化知识图谱分析方法对新世纪以来我国校外教育研究热点领域与前沿主题进行深度把握与全面剖析，以期对今后校外教育发展转型、与学校教育融合与对接提供一定的理论价值和实践指引。

一、数据来源与分析方法

（一）数据来源

本研究资料来源于中国学术期刊网络出版总库（CNKI），由于“期刊发表的学术论文，相对于著作、会议资料和课题研究资料来说，对待研究领域的热点和前沿问题的把握更加连续、敏锐和直接”，［3］所以文献类型定位于期刊论文，选用高级检索工具，以“校外教育”为主题、时间跨度设定为2000－2016年进行精准匹配检索，共获得相关期刊论文1572篇，为了保证资料的相关性与精准性，剔除了大量广告、活动通知、以及与研究主题无关的信息后，最终获得有效论文数为928篇。……