洪素求

【摘要】随着新课程改革、混合学习和移动学习的日益盛行，微课也迅速成为一种教育形式进入我们的课堂。面对微课，我们是该坚守还是创新？该如何在小学数学课堂中发挥微课的功能？文章通过对目前教学现状的分析，结合笔者自己的教学实践，对微课在小学数学教学中的合理应用展开探讨。

【关键词】小学数学；微课；高效

一、“微”时代的思考以及当下教学现状

随着社会和技术的发展，尤其是信息技术及网络技术的不断更新，“微”事物不断产生并涌现，如微信、微博、微电影、微小说等等，意味着我们的时代已然逐步进入“微”时代。而在课程改革如火如荼的今天，微课的来临更是一个新鲜的事物，针对微课，有的教师认为微课还不够成熟，缺少师生互动，没有必要融入微课……面对微课热浪的冲袭，到底应该坚守还是创新，我们一定要保持理性，避免盲从。

数学作为一门科学，本身具有抽象性强，逻辑思维严谨的特点。处于小学阶段的学生来说，因为其年龄结构偏小，逻辑思维能力和抽象思维能力不足，在学习数学过程中常常会出现各种不同程度的困扰，主要表现在以下几个方面：

1.学习兴趣不足。

數学学科虽然有趣，但同时又是难以理解的，再加上如果数学课堂上老师教学设计中的新鲜元素不够多的话，就很难吸引学生的注意力，有时候老师还在采取“满堂灌”的方法，学生的学习情绪就会受到严重的影响，长此以往，学生就会很容易失去学习的兴趣，觉得数学不好玩，不新鲜，从而导致上课非常被动。