张丽

摘要：近年来我国不断重视小学对小学生体育课程的教学，希望通过体育课，培养学生的强身健体的意识，增强学生的体质，使学生德智体美得到全面的发展，因此，提高体育教学的质量更加重要，体育教师在其中发挥的重要作用。文章介绍了体育教学过程中体育教师所起到的引导性作用，同时根据我国小学体育教学发展的现状，提出相对的可行性建议来不断使体育教师在教学过程中的作用更充分的发挥。

关键词：小学体育 教师 引导

中图分类号：G623.8

在近些年来，国家高度重视体育教学的发展，尤其是小学体育教学，希望通过在小学阶段通过体育课程养成热爱运动的习惯，增强学生的体质，所以，在近些年来，小学体育教学取得了很大的进步。首先我国许多小学的体育教学课程都有所扩展，有的学校多开设了散打课程，足球课程还有体育项目课程，这些体育课程的扩展，都在不同程度上提高了学生的体育运动能力，另外，在近些年来我国也开始重视教师在小学体育教学过程中的引导作用，通过增加体育教师的素质，不断提高小学体育的教学质量。所以本篇文章着重探讨了我国体育教师在体育过程的引导意义。

（一）小学体育教学过程中教师的引导作用

1.传授体育知识，教授体育技巧

这是体育教师在体育课程过程中最基本的作用，体育教师一般会言传身教，在体育课程讲授过程中教授相关的体育知识，让学生可以通过体育知识掌握相关的体育技能。比如在足球体育教授过程中，教师通过自身对踢足球过程中技巧的演示与示范，让学生通过老师的示范，更好的了解如何踢足球，当然，其他课程也不例外，这是体育教师在体育教授课程过程中的一项最基本的的作用，但也是很重要的作用。

2.规范课堂纪律，保护小学生安全

体育课程一般多在户外的操场，体育教师通过体育课程传授，将一个班级的学生组织到一起，但是，由于小学生的的年龄以及心理等还不能完全的进行自我控制，所以常常在体育课程的紀律上不能很好的控制，同时，小学生的安全方面也很难得到保障，所以体育教师在此过程中发挥了重要的作用，教师可以通过权威更好的控制体育课，让学生们可以遵守纪律，同时，教师也可以根据自身的所掌握的知识与防范技巧对体育课上发生的有关安全的事故进行相关的防范与应急，增强小学体育课程的安全性。这也是体育教师所发挥的重要作用。

3.活跃课堂气氛，促进学生间的交流

在小学阶段，体育课程一般以劳逸结合为主要模式，小学生在学习体育技能的同时，还可以通过体育课程做一些适合小学生的游戏，促进交流与沟通，在这一过程中，教师很好的起到了引导作用，教师是游戏的策划者，指挥者与引导者，所以在做游戏的过程中，教师可以通过自身来带动学生的氛围，促进小学生之间很好的交流，增强小学生在体育课程中的自我表达与其他同学交流的能力。

可见，小学体育教师的引导作用体现在不同的方面，但是不可否定的是，在小学阶段，小学体育教师与其他阶段的小学教师相比，对于学生的影响力度更大，因为小学生对于教师的权威性教认同，因此，小学体育教师要想在体育课上进行更好的引导作用，必须要解决在现阶段小学体育教师在体育课程教授过程中存在的问题，并提出相应的可行性建议。

（三）小学体育教师在发挥作用过程中存在的问题及可行性建议

1.体育教学形式化

体育教学形式化，在目前的小学体育教学过程中普遍存在，许多小学对体育课程不够重视，所以在体育教学过程中，教师与学生的互动较少，教师只是单纯的传授知识，缺少与学生之间的交流，同时，由于体育课程一般不会作为我国小学考试的课程，所以受应试教育思维的禁锢，就更不会重视小学生在平时对于体育的学习，所以，在这一方面来说，体育教师在这种体育教学环境下，是很难对小学生体育学习产生重要的引导作用的，所以，要想让教师发挥作用，就必须要解决这类问题。

所以，相关的学校必须要高度重视小学体育课程的学习，避免将体育课程形式主义，同时，教师也要不断发挥自身的引导作用，认真对待体育课程，真正发挥到引导作用，提高小学生的积极性，让小学生通过体育课得到锻炼与放松，同时，相关小学也要加强对教师的重视，让教师更有动力进行体育教授，充分发挥体育教师的引导作用。

2.体育教学方式较为单一

在我国的体育教学过程中，普遍存在教学形式过于单一的问题，尤其是小学体育教学过程中，这是受我国传统的教学模式的影响，体育教学过程只是单纯的传授相关体育知识，缺少让学生们实际操作演练的过程，所以，小学生的实际的体育操作能力较差。体育课应该是一种较为较为灵活的课程模式，所以单一的教学模式是不能满足小学生自身发展的需要的。教师的引导作用也很难得到发挥。

为了解决这类问题，必须要进行相关的教学模式的创新，教师可以引导学生自主学习，自主操作，同时还可以在体育课程当中曾加相关的竞技环节，让学生在体育课上的积极性可以提高，同时，还可以培养小学生的团队精神。

结束语：

体育课程是一项十分重要的课程项目，在这其中，教师发挥了重要的作用，所以说，小学生的体育课程必须要受到重视，创新教学模式，教师要成为小学体育课程的引导者与创新者，让小学体育课程更加生动，更能调动小学生的积极性。

参考文献：

[1]专业化背景下中小学体育教师教育一体化发展研究，刘刚 ，开封教育学院学报，

[2]我国中小学体育教师教育的研究，武瑞思 ，管理学家， 2012

[3]我国中小学体育教师继续教育的优化与整合，许月云，许红峰，陈霞明，成都体育学院学报， 2004

[4]对我国中小学体育教师教育机制现状的研究，李丽 ，沈阳体育学院学报， 2004