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[内容摘要]本文以德育在小学体育教学中的渗透为题展开论述，首先从教学方式、教学内容以及教学评价等方面入手，对小学体育教育与德育教育的关系进行了简要分析，然后从教师自身、兴趣培养以及个性培养等角度入手，对德育教学策略进行了探究。

[关键词]德育、小学体育教学、个性

【中图分类号】G623.8

一、引言

德育是学生教育的重要组成部分，对于小学生来说尤为重要，在长期的教育事业发展中，许许多多的教师也将德育纳入到日常课程教学中。但是，受到多方面因素的影响，我国小学教育工作中的德育，面临着一些新的问题。体育教学是小学教育的重要组成部分，而在小学体育教育中，由于教师认识上的错误，在加上外部环境因素的影响，导致德育工作被许多体育教师所忽略。这一教学工作中的失误会对小学生的后期成长，造成很大的负面影响，所以，德育在小学体育教学中的渗透则显得意义重大。

二、德育教育与小学体育教学的关系分析

1、教師教学方式与德育的相关性

首先，在体育教学过程中，教师的语言习惯会对学生的文明用语产生一定的影响。其次，教师的教学态度会对学生的德育教育产生一定的影响，在教学过程中，如果教师充满热情，而且对自己的教学工作认真负责，那么对学生会产生非常大的积极影响，学生在日常生活中，会对教师进行模仿，而且会学习教师认真负责的工作态度。再者，教师对待学生的态度也会对德育工作产生一定的影响。在体育教学过程中，如果教师针对学生的不足之处进行耐心指导，并给予一定的鼓励，那么学生很容易树立自信心，并且很容易克服心理障碍，进而取得一定的进步。如果教师在教学过程中能够以积极乐观的心态为学生授课，那么学生在生活中也会变得积极乐观。而如果教师在教学过程中，动不动就对学生发火，并且对于学生在练习过程中所饭店错误严厉批评，那么学生的学习积极性很可能会受到很大的打击，无心继续学习下去，内心会承受很大的负担，这样不仅不利于德育教育工作的开展，而且还会对学生其它方面的学习产生一定的负面影响。

2、体育课堂课堂内容与德育的相关性

小学体育教育中，往往会开展丰富多彩的课堂教学活动，在这些教育活动中，很多内容都与德育教育有着密切的联系，在学生的德育教育中，发挥着重要的作用。如，通过开展田径运动，可以锻炼学生的耐力，而开展篮球运动，则可以培养学生的合作精神，而且可以培养学生遵守规则的习惯。

3、体育教学评价与德育的相关性

在小学教育中，挖法对学生自身的潜力进行深度挖掘，而且学生的自尊心和自信心还不是非常足。在教学过程中，教师要及时引导，通过正确引导，使学生的心理素质的形成朝着正确的方向进行。由于小学生的心理还没有发育成熟，所以，其自尊心很容易受到伤害，如教师的批评或者否定，很容易让学生背上巨大的心理包袱，承受巨大的心理负担。所以，教师的教学评价会对学生的德育教育产生非常大的影响。 针对那些性格内向或者胆小的学生，在体育教学中，如果教师对其进行批评，那么学生的则会产生较大的细腻负担，进而产生较严重的心理负担，这对其课程内容的学习以及品德学习会造成非常大的负面影响。

三、德育在小学体育教学中的渗透策略分析

1、以身作则，言传身教

在小学教育中，教师自身就是德育教育的体现者和表现者，在教学活动开展过程中，教师的思想品德，一举一动都会在学生心中留下深刻的印象，进而在潜移默化中影响到学生。在体育教学过程中，如果教师总是迟到，而且在教学过程中比较随意，那么会在学生的德育教育中产生一定的消极作用，所以，教师必须要能够严格要求自己，以良好的教师品德以及精湛的教学技艺展现在学生的面前，通过身体力行，让学生主动去观察和学习，在不知不觉中，影响学生的日常行为，通过良好形象的树立，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳

的效果。小学阶段，正式学生的生长发育的重要时期，学生必须通过开展运动来增强自身体魄，为自己塑造强壮的体格，这对于其健康地成长和发展意义重大。

2、趣味教学，运用游戏进行德育渗透

首先，在教学过程中，要树立学生的主体地位。随着课程改革的不断深入，通过开展游戏活动，充分发挥学生的主观能动性。所以，教师也应该对其教学风格进行适当地调整，在游戏教学过程中，要一改往日灌输式的教学方法，让学生真正成为课堂的主体，在教学过程中，教师主要工作应该是为学生进行引导，而不是直接将理论知识告诉学生。其次，要尊重学生的独立人格，建立相互平等的师生关系。这样才能为学生创造一个良好的德育环境，才能激发学生的学习兴趣，进而有效推动德育工作的开展。

3、塑造学生的个性

个性教育是小学生品德教育的重要组成部分，所以，在体育教学中教师要运用恰当的教学方式，对教学风格进行适当地调整，积极开展学生的德育工作。首先，教师要提高德育意识，做好角色定位。 教师应具备较高的德育意识，在教学过程中，使自己的言行举止具有正向的德育效能。尤其是教师的知识素养、个人品格、工作能力必须为学生认同， 这样教师讲授的内容、指导的行为规范才能为学生所接受， 才能促进学生身心和谐统一的发展， 完成对学生良好品质的塑造任务。其次，教师要为学生组织多种多样的体育活动，丰富小学生的行为体验。通过这种方式，使学生在活动中体会到集体作用和力量，使他们学生克制自己的行为来服从集体，使他们学会尊重和团结，这样才会使学生以良好的个性品质迎接未来的挑战。再者，要摆脱应试教育的束缚。小学是个性形成与发展的重要阶段，所以，教师不应该为追求高分而带给学生太大的压力让学生通过实践来塑造自己的个性。

四、结语

德育教育向来都是小学教育的重要内容之一，在体育教学中，为了有效开展品德教育工作，教师首先要完善自身，通过自己的一举一动去影响学生的心理及其行为，为了更好地开展德育工作，教师还应该为学生营造充满趣味性的教学环境，通过开展游戏活动，来促进德育工作的开展，而且教师还应该注重学生个性的培养，这也是小学生德育教育的一部分。

参考文献：

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[2]路晓伟. 德育在小学体育教学中的渗透[J]. 中国教育技术装备. 2010（13）

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