孙晓琴

【摘 要】随着中学教育制度的改进，以人为本的理念更为突出，所以教师更应该认识到思想政治课的特殊性，坚持灌输原则和适当运用教授方法。加强教师对思想政治培训和教学反思，扭转高中思想政治课一直低效的局面，提高高中思想政治课教学的有效性，以期提高高中思想政治教学的质量。

【關键词】思想政治 有效教学 教学反思

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.106

随着新课标的推进，高中思想政治教学成为实施素质教育的重心，很多教育者在课堂上以情景式教学引导学生来提高高中思想政治课教学的有效性，虽然有点成效，但实质上这种情境式教学成效并不明显。因此，如何提高思想政治课在教学过程中的有效性，现如今成为教育者在进行高中政治课教学中的一大难题。如何搞好高中思想政治有效教学呢？本文就此谈几点自己的思考。

一、加强有效教学的认识

近年来，高考制度进行了一次又一次的改革，以人为本的理念成为一个更为突出的点。所以教师更应该引导学生学习《高中思想政治课程标准》，并且让学生从实质对上高中思想政治有全新的认知和了解。让学生正确认识高中思想政治新课程的性质，了解新课标下高中思想政治课的几大模块，认真领悟政治课程目标的意义，树立正确的学习观。有些学校认为高中思想政治课是小科，不是高考的主科目，没有必要占课时，以至于有的高中把思想政治课排在了晚自修时间，尤其是高一、高二的理科班，因此学生就有着思想政治课“无用论”的思想。老师没有教学的热情和动力上课时抱着无所谓的态度按照教材讲讲念念、学生也无非就是上课听听，考试时背背，认为没什么可学的。思想政治学科有其自己作用的独特性。思想政治课和其他课程最大的不同点在于不仅要传授给学生知识培养学生的能力外，更重要的是还要教会学生如何做人、怎样做人、它是学校德育的主渠道。主要是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的基本观点教育，让学生逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。所以学校要加强对思想政治课的重视。可见，提高教师的教学积极性，认识学科重要性是提高高中思想政治课教学有效性的关键。

二、通过备课提高教学有效性

教师是否能正确认识教材、吃透教材是把握教材脉络的重点，而教师认真备课是上好一节课的前提，高中思想政治教学也不例外。高中思想政治课教师在上课过程中学会挖掘思想政治课教材内容所蕴含的知识，做到思想政治课教材为教学所用，使抽象理论化的知识点清晰明了能培养学生独特健康的发展价值。在备课中不仅考虑学生的知识状态，更要考虑学生的情感状态。学生由于遗传素质、社会和家庭环境的影响以及个人的经历不同，学生的情感期待也不同。所以要求教师在备课中要充分考虑学生间的差异，有针对的教学才能使每个学生在原有的基础上获得新的发展。在教学过程中教师要学会运用多种教学方式激发学生参与课堂的积极性和主动性。叶圣陶在《答林适存》中说“教师之所以为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。新课程要求学生是课堂的主体，教师是学生学习的指导者、启发者要求教师要“授人以渔”把课堂还给学生在教师的启发诱导和帮助下体验成功的喜悦，培养学生独立自主的学习能力。当今新课程提倡的“合作探究”的学习方式和“交互参与式”教学方式得到广大教师的重视。都是在教学中课堂的主体是学生，教师重在激发、调动、鼓励学生参与的积极性和热情。凡事“贵在参与”要求学生积极参与课堂在参与中积极思考并发现问题、解决问题、提出问题，培养学生在学习过程中把书本知识和实际生活、生活实际联系起来的能力，以培养学生学以致用和创新的能力。但是，思想政治课的特殊性，仍然要求教师坚持灌输原则和适当运用教授方法，尤其是针对国家的政治、制度和意识形态的内容。

三、通过创设合适的教学氛围提高教学有效性

在教学中，教师给学生足够的说的时间和空间，思想政治课尤其要注意给予学生说的说的时间和空间，这也是遵循尊重学生为主体的新课改精神的具体体现之一。课堂上的空间应该是无边无际，时间应该是无始无终。面对丰富的文本，学生的思考空间是无限的。教师要让他们有问问题的机会。在政治课上学生对近期发生的国内外重大的社会时政热点很感兴趣，尤其是对发生在他们身边的、贴近自己的生活实际的事最感兴趣，以至于政治课堂上总会出现爱接话题的现象。好多老师在碰到这种情况，都会表示出不悦。他们认为这是学生在捣乱影响了课堂教学。新课程要求教师允许学生接话题是一种宝贵的课堂资源，它说明学生在跟着教师的讲解思考，教师要抓住并充分利用这一资源给学生说的时问和空间。

新课改提倡充分调动学生学习的积极性和主动性，学生没有自己思考的空间和时间，好方法也只是摆设。那么教师只有传授方法才更有意义和价值。传授方法是将自由选择的机会真正还给学生，把亲自经历、亲自体验、亲自发脱、亲自探究的时间和空间还给学生，让学习者在自己的亲历中“心领神会”培养学生发现问题和解决问题的能力。

四、通过教学反思提高教学有效性

现在的高中都注重对新教师的各种培训，而总是忽视对“老”教师的培训，作为一门以思想政治教学为主的政治教师，尤其需要不断的反思教学，不管是老教师或者是新教师。时代在发展，学生也是随着时代的发展，年年表现出独特性。那么“老”教师不可能把多年的教学经验和思想不变的贯彻始终，那样教学效果会大打折扣。所以学校在注重新教培训时也要让“老”教师经常参加一些新课程的教学方式方法和教学理念的培训，在不断更新和丰富自己的教学时，也促进了自己的专业成长。同时学校要提供新教师和老教师的交流平台，在不断交流和学习中促进教学的成长。在新课程改革下，“旧瓶装新酒”，很多老师仍以旧的观念和方式使用着新教材。他们总会说：“现在的学生是越来越难教了”。所以教师要利用课余时间，尽可能的去阅读，始终怀着终身学习的理念，多看一些时政事件，多了解一些社会热点，多阅读有关思想政治课教学的杂志，视其为教学中最快乐的事，从书中汲取新时代的养分，不断提高丰富自己的教学技能。积极思考现实生活中出现的问题，不断扩大丰富自己的知识面，切实提高自己的专业成长。

综上所述，高中思想政治教师要踏踏实实立足于教学，认认真真对待教育事业。“实践是检验真理的唯一标准”。作为教师更应该脚踏实地，结束一节课或者一周的教学任务后，要做到肯定自己的教学和认识教学过程中的不足，要及时反思、总结，以期有效的提高自己的教学质量。