王丽华

【摘 要】对小学语文课堂教学进行有效管理是提升课堂教学有效性的一个重要途径。本文就如何通过有效的管理提升小学语文课堂教学的有效性展开论述，希望对进一步提升小学语文教学的有效性有一定的帮助。

【关键词】小学语文 课堂教学 课堂管理 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.109

传统教学中，衡量课堂教学是否有效的标准就是教师是否有效地对学生进行知识点的讲解。而随着现代教学的不断发展，衡量课堂教学是否有效的标准逐渐多样化，其中一个重要的标准就是教师能否通过有效的管理，更好的提升课堂教学的有效性。本文就通过有效的管理提升小学语文课堂教学的有效性展开论述。

一、教师有效进行自我管理

教师在通过有效的课堂管理达到提升小学语文课堂教学有效性的过程中，首先要做的一件事就是有效进行自我管理。作为一名教师，想要有效开展课堂教学，并非一件易事，教师首先要有较强的进行自我管理的能力，才能为有效开展课堂教学奠定基础。在实际的教学中，需要教师有效进行自我管理的方面有很多，结合实际的教学经验，本人认为小学语文教师在进行自我管理的过程中，应该对以下几方面引起高度重视：

（一）教师有效进行情绪管理

教师作为社会人，在生活中也会遇到各种各样的问题，而不同的问题会对教师的情绪产生不同的影响。如果教师在授课的过程中，以积极的情绪投入到教学中去，就能够收到良好的教学效果，反之，教师以消极的情绪投入到教学中去，则会对学生的学习产生不良的影响。因此，小学语文教师在教学的过程中，一定要能够对个人的情绪进行有效控制，尤其对一些消极的情绪，要能够及时有效的加以调节，进而更好的引导学生进行知识点学习。

（二）对个人的言行举止进行管理

作为一名小学语文教师，还要注重对个人的言行举止进行有效管理。小学生具有很强的可塑性，教师作为知识的传授者，同时又作为学生的学习榜样，自然要注重对个人的言行举止进行有效管理，进而为学生提供很好的示范作用。

总之，小学语文教师在进行教学管理的过程中，首先要能够有效地进行自我管理，这样才能为有效开展教学及有效进行教学管理奠定基础。

二、有效进行学生管理

教师、学生作为组成课堂教学的重要因素，要求教师在教学的过程中，还要能够有效的对学生进行管理。结合小学生的实际情况我们不难发现，小学语文教师在教学的过程中，肩负着重要的学生管理任务，然而，导致该种现象产生的一个重要原因，就是小學生的自制力不强。例如：教师在课堂上对学生进行语文知识点讲解的过程中，即使学生能够意识到认真听讲的重要性，但是学生依然会出现注意力转移，比如，与其它学生交头接耳的现象，不仅影响了学生有效进行知识点的学习，也影响了教师顺利的开展课堂教学。

那么，在实际的教学中，小学语文教师该如何有效进行学生管理呢？结合实际的学生管理经验，本人认为教师在进行学生管理的过程中，不能再像传统教学那样，一味的采取批评的形式，而应该通过引导的方式，使学生真正认识到自己的错误，这样学生才能在课堂教学的过程中，真正纠正自己的不足之处，积极的配合教师的教学活动。如果教师对学生在课堂上出现的不良现象一味的进行批评，可能会使学生产生一定的抵触情绪，不利于学生在课堂教学中一些不良行为的纠正。

如何更加有效地进行学生管理，值得新时期的每一位语文教师思考，并在教学实践中归纳总结出更多有效的经验。

三、对教学内容进行管理

教师在课堂教学中的主要任务是更好的将知识点传授给学生，而学生在课堂教学中的主要任务是更加有效的学习知识点。可见，正是知识将教师与学生密切的联系了起来，而教师如何更加有效的进行知识点的讲解，学生如何更加有效的掌握知识点， 是一个值得教师深思的问题。新时期，教师有效提升对课堂教学内容的管理能力，是提升课堂教学有效性的一个重要途径。那么，作为小学语文教师，在实际的教学中，该如何对教学内容进行有效管理呢？

在教学实践中本人发现，小学语文教师想要对课堂教学内容进行有效的管理，应该从以下两个环节下工夫。第一个环节是备课环节。俗话说：台上一分钟，台下十年功。作为教师想要在教学的过程中更加有效地对教学内容进行管理，进而帮助学生更加有效的学习知识点，就要求教师首先在备课阶段下工夫。教师在备课阶段要对课堂上要讲解的知识点有深入的把握，并整理出清晰的教学思路，对哪些是重点知识，哪些是难点知识做到心中有数，并针对学生的学习特点，对不同的知识点选择不同的讲解方法，为课堂教学过程中有效展开教学做好铺垫。第二个环节就是课堂教学环节。虽然教师在备课阶段做好了充分的准备，但是能否在课堂教学过程中对知识点进行有效管理，也直接影响到学生学习的有效性。教师在对小学生进行知识点讲解的过程中，要具有较强的灵活性，有效地对知识点进行把握，结合实际的教学环境有效的对学生进行知识的讲述，引导学生有效掌握知识点。

四、对教学时间进行管理

在通过管理有效提升课堂教学有效性的过程中，小学语文教师还应该引起重视的一个环节，就是对教学时间进行管理。现代教学一直在倡导提升课堂教学的趣味性，然而在实际的教学中本人认为，想要提升课堂教学的趣味性，一个十分关键的环节，就是教师能够对课堂教学时间进行有效管理。整个课堂教学只有40几分钟，而如何对这仅有的40几分钟进行有效应用，无疑应该引起教师的高度重视，因此，教师对课堂教学时间进行有效管理，就显得十分必要。

当然，小学语文教师想要对仅有的课堂教学40几分钟进行管理，也需要教师掌握有效的方法与技巧。就目前小学语文课堂教学的实际情况来看，教师将大部分的时间用于对学生进行知识点的讲解，而对有效安排课堂教学时间却没有引起重视，进而在一定程度上影响了课堂教学的有效性。为了使小学语文教师能够有效的对课堂教学时间进行管理，要求教师首先要有对课堂教学时间进行合理安排的意识，在此基础上，还要求教师有对课堂教学时间进行科学合理安排的能力，这样整个课堂时间才能被更加科学的管理，进而收到更好的教学效果。

本文就小学语文教师如何通过有效的课堂教学管理，更好的提升课堂教学的有效性展开了论述，希望对教师的教学有一定的启发。有效管理需要教师从更加科学的角度展开管理活动，进而达到更好的帮助学生进行语文学科学习的目的。