刘新梅

【摘 要】古诗词是中国传统文化的精粹，是语文教学的重要内容。“情智教学”理念的提出，打破了传统的古诗词课堂教学模式，给古诗词教学开辟了一片新天地。课堂上，用教师的激情点燃学生的激情，用教师的智慧开启学生的智慧，从而激发学生对古典诗词的热爱，进而领略中国传统文化的魅力。但课堂并不是情智教学的终点，课外拓展及积累为古诗词情智教学再添动力。只有將课内课外很好地结合起来，才能使古诗词情智教学的效果最优化。

【关键词】古诗词；情智教学；课内外；并重

古诗词作为中国传统文化宝库中的一朵奇葩，在文学研究或语文教育方面历来备受人们的瞩目。教师作为教育的引领者和承担者，担负着传承和发扬中国传统文化的重要责任。但目前古诗词课堂教学效果却不容乐观，学生学习古诗词的兴趣日益衰减，主要原因在于古诗词课堂教学陷入了一种陈旧、老套、古板的讲解模式，导致教学效果不佳，学生学习兴趣不浓，这一传统文化的魅力也因陈旧的教学模式正日渐消失。

2016年新编语文教材中，古诗词所占比重有所增加，说明古诗词作为中国传统文化在不断受到重视。作为教师，更要认识和重视这一改变，不但要更新理念，更要在改变教学方法，提高教学效果上勤思考、多钻研。“情智教学”这一理念的提出，为提升古诗词课堂教学效果带来了一抹曙光。很多老师尝试将它运用于古诗词课堂教学中，并在教学实践中不断探索、总结出了新的古诗词课堂教学方法：启动情智、萌发情智、生成情智、展示情智和发展情智五个环节。……