张籍

在科学技术日新月异的今天，随着信息网络时代的到来，微机以其强大的信息处理、储存能力和能缩短时空距离的优势步入课堂，它以独特的方式实现因材施教的个别化教育，加大了课堂学习的力度与密度，为幼儿园孩子学会学习创造了良好的条件。以便发挥微机辅助教学的最大潜能，从而使微机媒体教学取得良好的教学效果。

微机辅助幼儿园课堂

一、教师要素

在教学的整个过程中，教师是主导，是微机辅助教学成果与否的关键。教师要利用微机辅助教学，就必须熟练掌握它的基本知识和技能，具体地说，教师应用辅助教学应具备以下几个方面的知识与技能：

1.微机的应用水平。目前，大多数学校只有微机教师懂计算机，其他任课教师不仅对微机知之甚微，而且存在普遍对微机的恐惧感，认为微机太复杂了，怀疑自己能不能学会等等。因此，对教师进行微机培训的第一步就是消除教师的恐惧感。其具体办法是：（1）通过实践，让他们多进行尝试，使教师逐渐对微机产生亲近感，久而久之，就消除了他们对微机的恐惧感。（2）通过技巧与技能的培训，使教师们有一个良好的心态，逐步提高他们的微机操作水平，最终都参与到微机辅助教学队伍中去。

2.调整传统的教学思想和方法。这一步是进行微机辅助教学的重点之一。微机在课堂中所发挥的作用同教师的教学思想和教学方法密不可分。因此，要求教师改变以前传统的教学思想和教学方法，不要把微机辅助教学变成传统教学的附属物，否则会造成得不偿失的效果。……