张爽

高中语文教学必须达成三个维度的教学目标，即知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观。在三维目标视野下，进行高中语文现代文阅读教学策略的深入整合与思考，不仅是新课改的本质要求，也是实现学生教学主体目标的关键。阅读教学中三维目标的落实具体过程如下：知识与技能目标——帮助学生构建阅读相关知识体系；过程与方法目标——向学生传递“转化”思想；情感态度价值观目标——引导学生借助阅读与文本进行心灵对话。

三维目标语文现代文阅读教学策略《高中语文课程标准（实验）》旗帜鲜明地提出了语文教学必须达成三个维度的教学目标，即知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观。由此可见，高中阅读教学不仅是学生、教师、文本之间的对话，更是学生的个性化发展与成长的必然途径，它不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。在三维目标视野下，进行高中语文现代文阅读教学策略的深入整合与思考，不仅是新课改的本质要求，也是实现学生教学主体目标的关键。阅读教学中三维目标的整合与落实，不但能给学生指明思考问题的方向，而且能让学生在解决问题的过程中迸发出创新思维的火花，逐步树立起创新意识，其具体策略如下。

一、知识与技能目标——帮助学生构建阅读基础知识体系

不可否认，当前，高中语文现代文阅读教学的阶段性目标仍偏重于培养和提高学生应试背景下的感受和评价能力，具体包括三项内容：（1）基础目标：字、词、句，这是阅读的最基本要求，也是我们阅读得以继续深入的前提；……