邵静

摘 要 从日常教学场景或教学活动入手，在总结青年教师诸多教学困惑的基础上提出四项对策，以期从根源上提升高校教师的教学质量，为培养新一代的高质量人才奠定坚实的基础。

关键词 高校；青年教师；教学困惑

中图分类号：G645 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）02-0034-03

Study on Educational Mentality and Educational Practice of Young College Teachers//SHAO Jing

Abstract The paper begins with the daily teaching scene or teaching activities， and then concludes confusion on education and suggests countermeasures. In order to improve teaching quality of college teachers from the root， lay a solid foundation for the development of a new generation of high quality students.

Key words colleges and universities； young teachers； teaching con-fused

1 前言

高校青年教师身上体现出的鲜明特征十分多样，有人关注他们的职业“名声好”“受人尊敬”，有人关注他们的“稳定性高”，也有人关注他们的科研“压力大”，还有人关注他们的收入“普遍过低”，等等。本文则更为关注他们的教学过程，关注70后、80后的他们在教学过程中“遭遇”90后的当代大学生时，如何进行角色的转变和心理的调适，又该如何运用特殊的教学手段或教学方式满足90后大学生对于知识的诉求。

2 高校青年教师的教学困惑

在适应了二十来年的学生角色后，一批70后、80后的高学历人才终于有了另一重身份——高校教师。此时，他们不仅需要适应从讲台下到讲台上的转换，还得适应与有着鲜明个性的90后大学生打交道，承担为他们传道授业解惑的任务。面对环境、角色等诸多方面的转换，高校青年教师在教学过程中的困惑在所难免。

笔者作为众多高校青年教师中的一员，在一年多的教学经历中主要总结出以下几点困惑，而这几点困惑与90后的个性特征以及他们所处的环境相互照应且密切相关。

学生给教师打分？ “学生给教师打分？”当笔者第一次听到“学生每学期需要给教师评分”的陈述句时，发出的是惊讶的反问句。……