李俊玉

摘要：小学数学课堂教学中，教师应努力为学生创设教学活动的情境，诱发学生的创造意识，鼓励学生大胆创新，丰富学生的想象力。并且有目的、有计划地组织学生进行小组合作讨论，为他们搭建开放性的教学平台，真正树立创新意识，注重为学生创设宽松、民主、富于创新的课堂教学氛围，抓住有利时机激发学生的创新欲望。

关键词：小学数学 创新教学 创新意识

一、实践是检验真理的唯一标准

马芯兰说过一句话：“儿童的智慧在他的指尖上。”小学生模仿能力很强，思维活跃，想象力丰富，喜欢动手操作，如果能够让他们在课堂上亲身体验，他们便能够很好地对数学进行理解和掌握，使他们在知识上、能力上、情感态度上，均得到发展，特别是体验到了学习数学的乐趣与轻松。学习《统计》的内容时，教师可有意识将各种水果图片杂乱无章的摆在各组桌面上，提出“你们能将它们进行分类吗？”的问题，然后让学生经过小组分工，动手操作。学生们都会十分感兴趣，最后教师再要求孩子们告诉刚才分类方法，其实分类的过程中就是我们今天要学习《统计》知识。

如此一来，课堂寓教于乐，教学变得简单，学生饶有兴趣，得到了动口、动手、动脑、交流、加工和处理学习信息的锻炼，比起枯燥的讲解和无可奈何的听课，效果好多了。

二、爱护和培养学生的好奇心，唤起学生创新的意识

好奇是儿童的天性，他们往往会对一些问题感兴趣，发生疑问，从而产生好奇心理，这正是创新意识的萌芽。……